只有老师先动起来学生才能动起来.docVIP

只有老师先动起来学生才能动起来 　　 学校教育,教师工作是一项特殊的劳动,因为我们面对的是独立思考,活生生的人。长久以来,对于教育工作者而言,长久处于素质教育与升学率不能协调的两难境地。我还注意到一个很重要的现象,许多出身农村的考生往往能以高分考入名牌大学,但是他们中的不少人却在不同于中小学的教学体制中乱了方寸,缺乏创造思维能力,而造成这种现象的根本原因,就是素质教育的缺乏,因为农村孩子的心理并不成熟。也因为农村孩子困于师资等条件的很制以及改变人生轨迹的现实压力,往往更易于沦陷于题海战术,苦学苦练的负担之中,素质教育对他们而言更是可望而不可及的命题。在这个意义上,杜郎口中学的教学理论横空出世便体现出非同一般的价值意义。今天,有幸身临其境其校。认为杜郎口中学教学理论的本土性,原创性与时代性是非常值得全国的教育工作者思考,学习,借鉴的。 　　杜郎口最有特色的是它的课堂。三面全是黑板教室,10+35的课堂时间安排。学生们争先恐后的发言,大胆张扬的青春个性,人头攒动的听课场面都让人叹服不已,杜郎口是扎根乡土实践的教育典型。 　　从杜郎口参观回来后,我一直心潮澎湃,那种激动之情是只闻其名而未见其实的教育同仁们难以体会的。同学们那争先恐后发言的场面,大胆张扬的个性,滔滔不绝的语言时时在我脑海出现。我想,杜郎口中学课堂改革的价值就在于激活了每一个学生,使他们成为课堂里的“积极存在”,自主地,主动地,创造性的学习,学生的潜能得到了充分的开发,学生的智力,品德,体力得到了全面发展。 　　到了今天,杜郎口中学成为全国学习的典型。它的教学改革历经十年,走过了以条坎坷而又曲折的道路,“十年磨一年”的酸楚只有从杜郎口中学的教师才会有更深切得感知。从杜郎口回来以后,我更敢肯定地这样说:“只有老师先“动”起来学生才能“动”起来。”杜郎口中学之所以有今天的成果,是因为杜郎口中学的每一位老师先动了起来,至少让我感觉到他们先从这三点动了起来。 　　一、敢于批评和自我批评精神 　　杜郎口中学的每一位教师都有这种精神,不管是生活中的一个生活小节出差错,或是教学环节中的一点小错误,别人都敢当场指出批评你,而受批评者都敢于承认自己的错误,自我剖析,当场认错,批评成为促进效力的催化剂,在杜郎口中学当你伤了别人的不足,没人怨恨你,而是感激你。我想这样的一种精神时时感染着身边的每一位学生,学生自身素质一天天在提高,长此下去,那会有不愿去学习的呢?人不怕有错,只怕有了错别人不给你指出,最可怕的是当别人指出你的不足时你耿耿于怀,不思悔改。我亲眼目睹了这一场景:一位女教师把很脏的生活垃圾误倒入其它的垃圾箱,生活老师发现后指出批评了这种现象,当即这位误倒垃圾的教师上前承认错误,并愿意亲手处理掉这些垃圾,并愿意自扣200块,我为此事而感动,此事过多的是引起我的沉思,如果每位教师都能这样,那有不好的学校?不单是生活方面,在教学方面他们更是如此:他们每天有工作反思,一堂课反思,一堂课的不足。我想杜郎口中学之所以有今天的辉煌,是因为杜郎口的每一位教师每时,每刻,每天都在用批评和自我批评的精神激励着自己。 　　二、敬业的精神 　　找到了一种新的教学模式并长久地坚持下去,并取得了可喜的成绩,杜郎口中学做到了。就我能体会到成功的最大原因是杜郎口中学每一位教师的敬业精神。他们敬业的程度让人叹服。他们的敬业体现在对时间的狠挤,对业务水平的不断提高,对工作失误的不断反思。他们每天忙忙碌碌,中午休息时间很短,开饭在食堂,啃了那几个馒头马上回到科室,他们每天都开两次短会,中午饭后一次,下午上课前15分钟一次,每次开会,讲者认真指出不足,听者认真做好笔记,以便做好工作反思。就算是上课时表情不够这个小问题,也往往列入会议所讨论的话题。看着通道里天天排满的工作反思,一堂课的工作反思,我深深为他们这种敬业的精神所感动,同时也激励着我前进。 　　 三、严格的管理 　　杜郎口中学给人的总体感觉是,整个校园文化氛围好,每个角落都是学生学习的环境场所,这与学校严格的管理是分不开的,他们的管理模式是以上管下,层层落实。管理者敢于严格指出,一发现问题马上解决,这种严格的管理有种军队的风范。只有严格的管理才能规范每个老师行为,老师再把这种严格的管理在学生中施行,当然这种严格的管理极具人性化。老师是学生学习的榜样,老师都动了起来,学生怎么不会动起来呢?所以杜郎口中学的每位学生都严于律己,全部精力都放在了学业上。我想:如果学校采取严格的管理,合理的制度,就会蒸蒸日上,处于不败之地。 　　我们今天看到的是辉煌的杜郎口中学,但我们也必须去理解他们所经历的辛酸。我们在肯定其价值的同时,要认真思考他们的探索过程,至少为了学生,他们先动了起来,当然他们动的内容很多很多,但他们这种敢于批评和自我批评精神,敬业的精神是走向成