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中专政治教学之我见 　　摘 要：加强和改进中专思想政治课教学，使政治理论，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”这是当前加强和改进对中专生思想政治教育工作的一条重要举措。“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”中专政治理论课教学，是“用科学理论武装人”，既是教学工作者的根本任务，也是中专政治理论教育教学的根本任务。 　　关键词：智力思维品质 思维习惯 合作精神合作探究 　　 　　 教学方法是教师在一定的认识论指导下，在教学过程中，为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式，以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力，特别是创造能力的过程中，具有重要的作用。科学的教学方法，能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。下面就中专政治教学谈谈自己的认识： 　　1．改进教学方法，提高教师自身素质。新的教育改革对教师的素质要求必然提高，一个优秀的教师必须是一专多能，综合素质过硬，总能给教学和学生以新鲜感的有活力的老师。我始终认为要让学生喜欢政治课，必须首先让学生喜欢政治老师，那么学生喜欢什么样的老师呢？我想这个老师除了具备基本的教学理论常规教学手段外，具有能歌善舞、表演才能、绘画、幽默感等艺术素质也必不可少，这些艺术素质不仅可以提升教师的品位，还可以使教师具有吸引力和活力。在教学过程中经常设计一些好的板书，在课堂上幽默的语言，适当穿插一写时政故事，课堂上歌曲的导人应用等。这样，每一节课学生都精神饱满，情绪高涨，取得了很好的教学效果。 　　2．充分用好教材，培养学生阅读兴趣。重新修订后的中专政治课本，生动活泼、丰富多彩，讲道理浅显明白，每一课都有一些动人的富有教育意义的故事和事例，有较完整的“阅读与思考”资料，还有活动设计。教学实践表明，学生有兴趣去读，并且大体上都能读懂。在让学生阅读时，可先根据课文内容，教学要求，设定一些问题，让学生带着问题去阅读。也可让学生自己去设计问题，寻求答案，解决问题。为了提高教学效率，教师要限定学生阅读时间，阅读方式。有的课文需要细读的，学生要勾画重点，患考问题，给的时间就长一点，有的只要学生大概了解一下内容，让学生跳读一下即可。一般情况，两者要结合起来。跳读有利于学生了解课文整体框架内容，细读部分章节有利于深挖内容的本质东西，拓展知识点。阅读以默读为主，但对一些需要强记的知识点，我们可以让学生大声朗读。通过组织学生读书，养成了学生自主学习习惯，也培养了学生阅读能力，思维能力、表达能力，学生自主进行了知识架构，价值取向和思维品质在潜移默化中得到升华，为学生的终身学习发展奠定了基础。 　　3．倡导合作精神，开展自主探究学习。要让学生学习积极性提高，关键是教师角色要转变，即由传授者变为引导者、促进者。在教学上力求体现民主性、平等性，创设轻松愉快，民主平等的氛围。倡导一种师生合作、生生合作精神，让学生学会在竞争中合作，在合作中进步。教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学，面向全体学生，放弃传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。对一些问题的思考，鼓励同桌学生合作求答案，同桌之间时有争议，从而产生进一步探究的欲望。鼓励同桌同学经常互查学习笔记，互查作业情况，互相监督，共同提高。在政治教学中，鼓励学生进行探究性学习，以问题为载体，以学生自主或合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心。运用这种教学方式，要选取恰当的资源，以教本内容为重点，确立教学目标，选取教材内容，要靠近学生近发展区，使学生在知识和技能上有所发展，有所提升，要恰当的提供学生探究的问题。探究的问题确立可先由学生质疑，然后进行选择，也可由教师质疑，然后组织探讨。在探讨的过程中，教师’的作用重在组织指导，适时参与，切忌主观地将学生的探究引入自己的思维定势。 　　4．注重知行统一，有机开展活动课程。中专政治教材中均安排了活动训练这项内容，并且规定用于开展学生课堂活动和相关实践活动时间不少于总课时数的20%，其中中专政治课“活动”内容丰富，设计的许多活动有较好的操作性。有些小活动，在课堂教学中便能进行，这些活动的开展，提高了学生的学习兴趣，增强了教育效果。课后的活动，不是要学生重复书本上的名词、概念，去机械地重复那些知识，而是紧扣每课的教学内容的教学目标与要求，通过他们的认真思考，去回答一些问题，去活动和实践一下，获得自己的体验，以达到巩固和提高认识、启发思想目的。 　　5．加强时政热点，