职业生涯规划 02.pptVIP

主要内容 职业生涯的管理 职业选择理论 职业生涯发展理论 职业锚理论 2.1 职业生涯的管理 20世纪70年代 20世纪80年代 20世纪90年代 注重个体发展为主 注重企业发展为主 企业与员工发展的平衡 2.1 职业生涯的管理 第二重含义 自我职业 生涯管理 第一重含义 组织职业 生涯管理 组织针对个人和组织发展需要所实施的职业生涯 管理，即组织帮助员工具体设计及实现的职业生 涯计划。 员工个体为自己的职业生涯发展而实施的管理， 称为自我职业生涯管理。 2.1 职业生涯的管理 2.2 职业选择理论 2.2 职业选择理论 类型 劳动者 职业 艺术型 ① 喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值； ② 具有特殊艺术才能和个性 ③ 乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性。 主要是指各类艺术创作工作。 主要职业：音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、编导、教师；文学、艺术方面的评论员；广播、电视节目的主持人、编辑、作者；绘画、书法、摄影家；艺术、家具、珠宝、房屋装饰等行业的设计师等。 社会型 ① 喜欢从事为他人服务和教育他人的工作； ② 喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用； ③ 比较看重社会义务和社会道德。 主要指各种直接为他人服务的工作，如医疗服务、教育服务、生活服务。 主要职业：教师、保育员、行政人员；医护人员；衣食住行服务行业的经理、管理人员和服务人员；福利人员等。 2.2 职业选择理论 类型 劳动者 职业 企业型 (事业型) ① 精力充沛、自信、善交际，具有领导才能； ② 喜欢竞争，敢冒风险； ③ 喜爱权力、地位和物质财富。 主要是指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。 主要职业：企业家、职业经理人、政府官员、商人、行业部门和单位的领导者、管理者等。 传统型 ① 喜欢按计划办事，习惯接受他人指挥和领导，自己不谋求领导职务； ② 不喜欢冒险和竞争； ③ 工作踏实、忠诚可靠、遵守纪律。 主要是指各类与文件档案、图书资料、统计报表之类相关的各类科室工作。 主要职业：会计、出纳、统计人员；打字员；办公室人员；秘书和文书；图书管理员；旅游、外贸职员；保管员、邮递员、审计人员、人事职员等。 2.3 职业生涯发展理论 1. 幻想期：处于11岁之前的儿童时期。特点是：单纯凭自己的兴趣、爱好，不考虑自身的条件、能力水平和社会需要与机遇，完全处于幻想之中。 2. 尝试期：11～17岁时期。特点是：有职业兴趣，但不仅限于此，能较客观地审视自身各方面的条件和能力；开始注意职业角色的社会地位、社会意义，以及社会对该职业的需要。 3. 现实期：17岁以后的青年年龄段。该时期所需求的职业不再模糊不清，已有具体、现实的职业目标，最大特点是客观性、现实性、讲求实际。 2.3 职业生涯发展理论 1. 成长阶段（0-14岁） （1）幻想期（10岁之前）：儿童从外界感知到许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满了幻想，并常进行模仿。 （2）兴趣期（11～12岁）：以兴趣为中心，理解、评价职业，开始作职业选择。 （3）能力期（13～14岁）：开始考虑自身条件与喜爱的职业是否符合，有意识地进行能力的培养。 2. 探索阶段（15-24岁） 此阶段主要进行择业、初就业，其中也可分为三个时期。 （1）试验期（15～17岁）：综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。 （2）过渡期（18～21岁）：进入劳动力市场，或者进行专门的职业培训。 （3）尝试期（22～24岁）：选定工作领域，开始从事某种职业 2.3 职业生涯发展理论 3. 建立阶段（25-44岁） （1）尝试期（25～30岁）：对初就业选定职业不满意，再选择、变换职业工作，变换次数各人不等；也可能是满意初选职业而无变换。 （2）稳定期（31～44岁）：确定最终职业，开始致力于稳定的工作。 4. 维持阶段（45-64岁） 在此阶段劳动者一般达到常言所说的“功成名就”的程度，已不再考虑变换职业工作，只力求维持已取得的成就和社会地位。 2.3 职业生涯发展理论 5. 随退阶段（65岁以后） 其健康状况和工作能力逐步衰退，即将退出工作，结束职业生涯。此阶段可分为两个时期。 （1）减退期（60～70岁）：工作速度变慢，工作责任或性质也发生改变，以适应逐渐衰退的体力与心理，许多人会找份代替全职的兼职工作。 （2）退休期（71岁至死亡）：愉快地适应完全停止工作的境况，或适应困难、郁郁寡欢，或老迈而死。 2.3 职业生涯发展理论 1. 职业准备（0-18岁） 主要任务是发展职业想像力，对职业进行评估和选择，接受必需的职业教育。 2. 进入组织（18-2