论积极想象及其方法-申荷永精选.docVIP

论积极想象及其方法 文 | 申荷永 作者简介： 申荷永，心理学家。心理学教授，博士生导师，先后在澳门城市大学、复旦大学、华南师范大学心理系任教。国际分析心理学会（IAAP）心理分析师，国际沙盘游戏治疗学会（ISST）心理治疗师， IAAP暨ISST中国发展组织负责人，东方心理分析研究院创办人,华人心理分析联合会（CAAP）主要创办人，国际意象体现学会（ISEI）主要发起人之一，美国社会问题心理学研究会（SPSSI）资深国际会员，“心理分析与中国文化国际论坛”主要组织者，爱诺思（Eranos）基金会“东西方文化圆桌会议”（1997，2007）主讲人。  “积极想象”（Active Imagination）是目前心理分析临床实践中最重要的技术，也是西方精神分析技术经过催眠和自由联想的发展。如同催眠和自由联想一样，它不仅可以在心理分析的过程中独立使用，而且也被运用在梦的分析和沙盘游戏治疗等方法中，具有心理分析之方法中的方法的意义。经过长期的心理分析和心理治疗的临床实践，积极想象的作用和效果已被广泛地接受，对于几种主要的心理治疗体系，如格式塔心理治疗、情绪认知疗法、人本主义和超个人心理治疗等，都产生了积极的影响。 1．积极想象的内涵 西文的“积极想象”（Active Imagination）是由积极和想象两个词组成，但在表示积极的Active中，也包含了“主动”以及“启动”的意义。在Imagination中，则可以分出意象（Image）和想象（Imagination）。根据心理分析的观点，意象本身是具有自主性的存在，具有独立的生命意义，接近于复杂性系统理论中的自组织系统。 据《红书》（荣格《红书》，C.G.Jung. Red Book,是荣格1913-1928年间的私人日记，2009年首次正式出版）的记载，1913年前后，荣格通过对自己梦境以及想象中的意象分析，获得了关于积极想象方法的最初思考和方法性的尝试。随后在一个梦境中，40岁的荣格像是一个10岁左右的孩子，在客厅的地板上玩积木。那梦境及其意象是如此的清晰与真切，使得荣格产生了这样一种思索和理解：那梦中的孩子仍然“活着”并且具有真实的意义。荣格所想到的，便是要与这梦中玩耍的孩子建立一种联系，来进行直接的沟通。于是，荣格一方面使自己进入想象的世界，一方面开始像孩子一样玩耍，要在一种象征而真实的情景中，与活在自己内心深处的孩子进行交流。（C.G.Jung. Memories, Dreams, Reflections. New York: Vintage Books, 1965: 173-174）  荣格对于自己这种借助于游戏和想象获得自我认识的最初表达，是通过其《超越性功能》的论文（1916），首次系统阐释则是在其1929年与卫礼贤合著的《金花的秘密》一书中。（C.G.Jung and R.Wilhelm. The Secret of the Golden Flower. New York: Causeway Books.1975）1933年，荣格在其《意识自我与无意识的关系》中，进一步阐述了有关积极想象的理论形式，而在1935年塔维斯托克的讲演中，荣格首次使用了“积极想象”这一术语来表示自己心理分析的独特方法。（荣格，《分析心理学的理论与实践》，成穷、王作虹译，北京：三联书店，1991） 最初使用积极想象这一术语的时候，荣格称之为“一种睁着眼睛做梦的过程。”（Andrew Samuels. A Critical Dictionary of Jungian Analysis. London and New York: Routledge. 1997: 9）但这种积极想象与白日梦不同，后者多少是个人主观的发挥，总是停留在个人日常体验的水平；而积极想象与意识性的发挥正相反，由积极想象所导演的剧情，似乎是“要迫使观众的参与；一种新的情景被推出，其中潜意识内容被展现在清醒的意识状态。”（C.G.Jung. Collect Works. Vol. 14. Princeton, New Jersey: Princeton University Press. 1977: 706）荣格从中发现了一种超越性的机制，也即一种意识与无意识因素之间的合作性，并且认为想象性的意象，自身具有其在心灵生活有序发展与转化中所需要的所有因素。  荣格在正式使用“积极想象”来代表其心理分析的主要方法之前，也曾试用了其他相关的表述方式，如：“视画方法”（picture method）、“超然的官能”（transcendent function）、“积极幻想”（active fantasy）、“积极妙想”（active phantasying）、“辩证方法”（dialectical method）、“分化技术”