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《句子“手牵手”——复句和关联词》教案 教学目标： 知识与能力掌握正确划分复句的方法 过程与方法判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法 情感态与价值观加深对正确使用句子的意义的认识 教学重点判断复句之间的关系。 教学难点掌握正确划分复句的方法?教学方法：知识点讲析? 重点示例举偶? 难点研讨分析 ???课时安排：2课时 ??教学过程： ?一、 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。短句 她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。长句 师:在这个引子中，鲁迅先生没有使用两个较长的单句，而是采用了几个短句，即采用了复句的形式，这正是为了表达的需要。在这一复句中，作者用层层递进的方式，写了“我”见到祥林嫂时视线的运动变化过程。“我”的视线集中在几个焦点上，反映了“我”心中的震惊，也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况，增强了表达效果。 ???师：下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话： ??? 张海迪姐姐瘫痪了。 ??? 张海迪姐姐顽强地学习。 ??? 张海迪姐姐学会了多门外语。 ??? 张海迪姐姐学会了针灸。 ??（明确：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。） ??? 二、认识单句和复句： ??? 以上的例子中，前面4个句子被我们称作单句，用关联词组合后的句子被称作复句。那么大家知道什么是单句，什么是复句吗？ （一）概念：句子成分有哪些？ 根据不同的语法分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。 句子成分在文中的基本位置如下： [时间状语、地点状语]（定语）主语 [状]谓语补语（定语）宾语???? 复句是 师：如何区别单句与复句，可试着用如下方法： ①◆定义法:句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。 例：?我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 分析：这个句子第二个逗号之后部分已是一个完整的句子，但不能据此认为全句是复句。仔细分析，后面这一部分是作“知道”的宾语，讲述“知道”的内容，所以全句应是单句。 注：不能因为句子长就认为它就是复句，而仍应作具体的分析才行。 ?母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。 分析：此句猛一看，很像是并列复句，但仔细分析，“态度”之前的部分作后面部分的主语，即主干为“习惯，态度留有印象”。所以这个句子仍为单句。 例如3：对待失败的态度应该是：分析原因，总结教训，找到正确的道路。 分析：第一个是单句，是一个句子。“是”后面的部分看起来很长，但它不是独立的分句，而是整个句子的宾语。 例如4：时间是金钱，时间是生命。 分析：这个是复句，由两个句子组成，两个句子不能互为句子成分。 师：◆抓主干法。复杂的句子用定义法不好判断，需要用抓主干法来区别。无论多么复杂的单句都可以缩成一个主谓短语或非主谓短语。而复句缩短后，就成了两个或两个以上的主谓短语或非主谓短语。 例如：①当你痛苦的时候，当你高兴的时候，当你哭泣的时候，你应该想到人生的意义。 分析：第个是单句，缩短后是一个主谓短语，这个短语是：你想到意义。 例如：②妈妈的病好了，大家都很高兴。 分析：这个是复句，缩短后是两个主谓短语：病好和大家高兴 ◆外部标志法：关联词语是组成复句的标志 ?例如：①因为我好好学习，所以我取得了好成绩。 ②妈妈说：“因为你是学生，所以你要好好学习。” 师：虽然这两个句子都借助了关联词语，但是前一个是复句，后一个是单句。那么怎么区分呢？需要用关联词语来区别。 师：如果关联词语连接的是句子，那么这个句子是复句；如果关联词语连接的是句子成分，那么这个句子是单句。 分析1：“因为我好好学习，所以我取得了好成绩”中关联词语连接的是两个句子，所以这是个复句 分析2:“妈妈说：‘因为你是学生，所以你要好好学习’”这个句子中“因为你是学生，所以你要好好学习”做了“说”的宾语。关联词语连接的句子做了句子成分，所以这个句子是单句。 师：◆一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。 例如：①她大方，漂亮。②她大方；漂亮。③她大方漂亮。④她大方、漂亮。 分析：①②是复句。③④是单句。 例：?母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。 分析：主语“母亲”后跟两个谓语，且用逗号隔开，所以是复句。 ?小明在房间里又唱又跳。(单句) 师：总之，在使用过程中，我们要灵活运用，不能死板教条。判断一个句子是单句还是复句，应该综合使用以上的几种方法，观察的顺序一般是：先观察关联词语的有无，然后观察关联词语连接的是句子还是句子成分，接着缩句后找出这个句子由几个短语组成，