电子信息类本科实验教学机构改革初探研究.pdfVIP

电子高等教育学会2004年学术年会论文集 电子信息类本科实验教学机构改革初探 严隽薇 (同济大学上海2l∞92) 一、引言 同济大学电子与信息工程学院的本科专业包括计算机、电气工程、信息处理、自动化、通信工 程和电子科技等七个专业，不仅数量多。而且分属于五个一级学科，涉及的学科面广。一方面，国 家长期以来对高等院校本科实验室的投入一直不足，致使本科的实验教学环节薄弱；另一方面，学 院实验室的原有体制是本科专业实验室在行政上分别属于各个系，存在对实验室的投入分散、设备 重复、使用效率低的弊病． 改革开放以后，特别是实施“科教兴国”和。科教兴市”战略以来，国家对人才数量和质量的 要求、对教育的投入都大幅度提高．一方面，学校根据市场需求，扩大了电子信息类本科生的招生 规模，加重了本科培养的任务，向学院的本科教学工作提出了挑战：另一方面，国家和上海市实施 的教育振兴行动计划为本科教学的振兴，包括实验教学的提升带来了极好的机遇． 电子信息类本科的实验教学应如何克服原有的弊病，改变不能适应本科培养规模和水平不断提 高的情况．迎接挑战；如何抓住机遇．用好国家为提高本科生的实践能力和创新意识而给予的经费 投入等问题已经摆在面前．需要解决的问题很多，本文仅对电子信息类本科实验教学机构的改革进 行初步探讨，希望对于电子信息类本科的实验教学改革有抛砖引玉之用． 二、本科实验教学机构一实验中心的定位 国家教育部对高等学校本科教育的要求是：应使毕业生成为基础扎实、适应面宽、符合市场不 断变化的。通才型”人才。为此，一场与本科培养相关的高教改革已经在多所国家重点院校展开． 同济大学已启动。以通识教育为基础的宽口径培养”的本科培养方案的改革．并将逐步实现按学院 或专业大类招生．这一重大改革方案进一步明确了电子信息类本科实验教学机构改革方向． 经过研究和分析．我们提出了对实验教学机构进行调整和重新组合，集中成立院教学实验中心 的改革方案．这一方案得到了学校主管部门的大力支持．院教学实验中心行政上是独立建制，直属 院领导：它的主要业务是为本科教学提供实验教学服务；学院给以相应的政策扶植，使其能不断发 展，适应本科教育的要求，并在经济上逐步独立． 教学实验中心应管辖的业务范围包括：面向学校的基础实验教学：覆盖学院全部七个本科专业 实验教学的一大批专业实验室：已经立项建设的。同济大学大学生电子信息科技创新基地”拥有的 六个专业分实验室和学院原有的。中心实验室一．上述各类实验室的原有固定资产与工作人员一起归 入实验中心．以便在建设过程中合理配置，统筹利用，既充分发挥已有的实验室资源，又利于保证 t作者简介】：严隽蔹，同济大学电子与信息工程学院副院长，教授． 一119-- 电子高等教育学会2004年学术年会论文集 资金投入的有效性． 三、实验中心的重组方案 设立实验中心直属实验基地，这是本次机构改革的重点之一．近几年，随着科技与经济的飞速 发展，教育也日益受到社会关注，学校和学院不断受到各类捐助和赞助，电子与信息工程学院成立 后，仅各类先进的电子、信息和计算机设备就收到一大批．由于各系分别管理本专业的实验室，因 此不仅不利于有效地使这些新实验设备尽快投入本科教学，也不利于为全院各类本科专业的实验教 学服务．为改革这种情况，急待成立学院层面的管理机构． ． 同时，由学校从教育振兴行动计划经费拨款支持学院建设。同济大学大学生电子信息科技创新 基地”(以下简称为。创新基地”)的项目也开始启动。该建设项目旨在为本科生建造设备设施先进、 科技内容丰富、实践氛围浓厚、指导力度强的电子信息科技创新基地．为提升本科教育水平．实施 。因材施教一，使优秀的有特长和潜力和大学生脱颖而出准备条件．条件成熟时，将面向全校相关院 系本科生开放．这类大学生创新基地一直是电子信息类本科专业学生所向往的．该创新基地的核心 目标是培养大学生的创新能力和创新意识，下设六个专业分实验室： (1)电子线路设计与综合实验室．它以单片机技术为核心，对各种接口电路进