四年级语文第六单元讨论后教案.doc

四年级语文集体备课第六单元计划 时间 2016.10 备课教师 吴彦林 教研组员 教材 第六单元 单元 教材 分析 本组教材以“人间真情”为专题，选编了精读课文《古诗两首》《搭石》、《跨越海峡的生命桥》略读课文《卡罗纳》 和《给予是快乐的》。《古诗两首》中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都是千古传诵、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情，体现了朋友之间真挚的爱。《搭石》通过对“搭石”这一乡间平凡事物的描写，体现了乡亲们纯朴的爱，歌颂了其默默无闻奉献的精神。《跨越海峡的生命线》是一位台湾青年和一名医学博士，为挽救一名大陆的白血病患者的生命，不顾自身安危，在地震中沉着冷静地抽取骨髓，最终让大陆青年重焕生命的光彩，本文展示了爱的奇迹。《卡罗纳》一文中一名十多岁的小男孩不幸失去了母亲，当他来到学校后，他的老师、同学以及同学的父母，都给他关爱。诠释了爱的真谛。《给予是快乐的》通过在一个圣诞前夜，一个男孩、一辆新车、一个成人、两次误会向人们阐释了爱的哲理：给予是快乐的。 单元 目标 1、本单元要求会写的生字有30个，会认的有25个。学习本组课文，要求学生围绕“情”来领会课文内容，感受中心思想。 2、要能结合查字典和联系上下文来理解词语，通过理解词语增强对课文的了解。《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》是本单元的精读课文，古诗要求会背诵，《搭石》《穿越海峡的生命桥》要求能有感情地朗读。本单元的重点课为：《 搭石 》 3、进一步提高学生口语交际的实践能力，能够看图叙述或讲述自己亲身经历的事，逐步提高写作水平。 4、充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。 5、学习作者的表达方法，并运用于自己的作文中。 6、感受人与人之间纯真美好的情感。 重点 学会本单元的字词；反复朗读课文、理解课文内容。体会人与人之间的纯真美好的感情。 难点 在理解课文内容的时要品味语言，领悟作者的写法，感悟相互关爱带来的快乐和幸福。 单元 课时 划分 20、《古诗两首》 （2课时） 21、《搭石》 （2课时） 22、《跨越海峡的生命桥》 (2课时) 23*、《卡罗纳》 （1课时） 24*、《给予是快乐的》 (1课时) 语文园地六 （4课时） 教学 媒体 选择 1、生字卡片 2、插图 3、投影 4、媒体资源 5、小黑板等 （四）年级（语文）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2016.10 主备教师 吴彦林 修改人员 课题 20.古诗两首 教学 内容 四年级语文上册第二十课精读课文 教学 目标 1、认识个生字，会个生字。2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。4、积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。对联导入，揭示课题　　　1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联，并写下来：　　　“黄金万两容易得，人间知己最难寻。”　　　2、导语，揭题。　　　人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。有人说，友情是真挚且宝贵的。的确，正如对联中所说的，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。(师板书课题)　　　学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》　　　1、初读古诗，读准读通。　　　a、生试读，诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)。　　　b．师范读(也可录音范读)，要求学生边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的?　　　2、学法“引路”，自学古诗。　　　a、根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗?　　　b．归纳如下学习方法：　　　知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情　　　3、“知诗人、解诗题、理诗句”。????　　　a、指名简介李白。????　　　b．说说诗题给了我们哪些信息?????　　　c．指名学生朗读，注意咬音的准确。????　　　4、明诗意。　　　a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。　　　b、查字典或借助课文提供的注释，把它们“移注”到诗行中，读懂诗句的意思；记下不懂的问题，标注在书中，寻求同伴的帮助，实在解决不了的，在全班交流。　　　5、入诗境，悟诗情。　　　通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的?　　　6、围绕“学法”，自主合作学习。(提示：指导各组采用不同的汇报形式，如：介绍