程序设计课程设计计算器设计.docVIP

枣 庄 学 院 信息科学与工程学院课程设计任务书 题目： 迷你计算器的设计与实现 学 号： ************ 姓 名： ****** 专 业： ****** 课 程： *********** 指导教师： ****** 职称 讲师 完成时间：20 11 年 6月----20 11 年 7 月 枣庄学院信息科学与工程学院制 2011年6 月20日 课程设计任务书及成绩评定 课程设计的任务和具体要求 1、课程设计教学基本内容 高级语言课程设计不仅是对程序设计能力的综合锻炼，更是对团队合作、软件开发与项目管理过程的训练。因此，课程设计根据题目的难度由小组合作完成，每个小组1-4人。整个课程设计分为以下几个阶段进行：选题与开题、系统设计、系统编码实现、系统测试、撰写课程设计报告、系统评价与验收。 2、课程设计教学的要求 参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。 指导教师签字： 日期： 指导教师评语 成绩： 指导教师签字： 日期： 课程设计所需软件、硬件等 系统：Windows XP VisualBasic 6.0 语言：C/C++ java 课程设计进度计划 起止日期 工作内容 备注 自11年6月到11年7月 收集资料 程序设计 撰写论文 经过该实践环节， 培养学生的探索精神和 新能力 参考文献、资料索引 序号 文献、资料名称 编著者 出版单位 [1] 《VA大学实用教程实验指导》 耿祥义 子工业出版社 [2] 《程峰等译,JAVA2核心技术》 邓欧鑫 机械工业出版社 [3] 《JAVA语言入门》 王克宏 清华大学出版社 [4] 《JAVA2核心技术》 朱志等编著 机械工业出版 [5] 《JAVA 1.1使用大全》 旭日工作室编著 工业出版社 [6] 《JAVA语言Applet编程技术》 王克宏 清华大学出版社 目录 前 言 4 摘 要 5 关键字 5 正文 6 1.需求分析 6 1.1.基本需求 6 1．2特殊需求 6 1.3课程设计的实验环境 6 2. 系统总体设计 6 3.详细设计 7 3.1面板设计 7 3.2设置各个按钮行为 8 3. 2. 1 数字按钮功能的实现 8 3.2.2 操作符（+—*/=）按钮功能实现 8 3.2.3记忆功能按钮的实现 9 3.2.4 撤销清除按钮的实现 9 4.系统测试 9 总结 11 参考文献 11 附录Ⅰ： 11 前 言 在面对对象方法中，对象和传递消息分别表现事物及事物间相互联系的概念。类和继承是是适应人们一般思维方式的描述范式。方法是允许作用于该类对象上的各种操作。这种对象、类、消息和方法的程序设计范式的基本点在于对象的封装性和类的继承性。通过封装能将对象的定义和对象的实现分开，通过继承能体现类与类之间的关系，以及由此带来的动态联编和实体的多态性，从而构成了面向对象的基本特征。 面向对象设计是一种把面向对象的思想应用于软件开发过程中，指导开发活动的系统方法，是建立在“对象”概念基础上的方法学。对象是由数据和容许的操作组成的封装体，与客观实体有直接对应关系，一个对象类定义了具有相似性质的一组对象。而每继承性是对具有层次关系的类的属性和操作进行共享的一种方式。所谓面向对象就是基于对象概念，以对象为中心，以类和继承为构造机制，来认识、理解、刻画客观世界和设计、构建相应的软件系统。。按照Bjarne STroustRUP的说法，面向对象的编程范式： 　　l 决定你要的类； 　　2 给每个类提供完整的一组操作； 　　3 明确地使用继承来表现共同点。 由这个定义，我们可以看出：面向对象设计就是“根据需求决定