老挝、柬埔寨留学生汉语语序偏误分析.docVIP

精品论文 参考文献 老挝、柬埔寨留学生汉语语序偏误分析 秦柳青 云南师范大学 华文、国际汉语教育学院 云南 昆明 650500 前言：语序是一种重要的语法形式，或者说是一种重要的语法手段。印欧语序的语言）由于词的形态变化比较丰富，很多语法意义不是通过语序，而是通过形态变化来表示的，因此语序相对自由。汉语由于缺乏西洋语言那样的形态变化，很多语法意义要通过语序来表示，汉语的句子类型也往往要通过语序来表示，所以语序在汉语中显得尤为重要。近年来，汉语语法界对语序的研究越来越精细、科学、深入。如邹洪明（2002）[1]、方绪军（2001）[2]；语序偏误越来越细致、越来越注重偏误生成者的个体差异，尤其是母语背景差异，如劲松（2004）[3]、韩在均（2003）[4]；对偏误的分析已跳出单句的局限，拓展到语篇平面，如郭颖雯（2003）[5]、杨春(2004)[6]；研究方向日趋多样化、科学化，如：中介语语料库的建立和数学的统计分析在语言教学研究领域的运用。本文语料源于大理学院2004至2010级老柬留学生试卷，希望以此为依据，摸索一些与老柬留学生汉语习得的规律。 1.相关研究说明 1.1研究资料 本文研究资料源于大理学院2004至2010年老柬留学生语言预备阶段的考试试卷,具体如下： 1．2语序偏误分类及分类参考 本论文中的偏误分类参考是：黄伯荣、廖序东的《现代汉语》（2007）、范晓的《关于汉语的语序问题》（汉语学习，2001年10月第5期）中对语序的分类。 2、语序偏误分类及分析 本文在分析大量老柬留学生试卷语料的基础上，运用中介语理论与偏误分析的方法，对老柬留学生汉语习得中常见六种语序偏误（定语和中心语位置颠倒、多层定语语序不当、状语和中心语位置颠倒、多层状语语序不当、宾语和补语语序不当、几种常用句式语序不当）进行分析。 下表是各种语序偏误的句数及所占的比例： 2.1定语和中心语位置颠倒 定语和中心语之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。汉语的定语一般都放在中心语前。 例：[1]我要一碗汤鸡蛋。 [2]那个男孩戴着眼镜的是我同桌。 [3]这个课文里的生词没有他不会写。 例[1]“鸡蛋”与“汤”的关系是修饰与被修饰、限制与被限制的关系，“鸡蛋”限制“汤”的类型为“鸡蛋汤”，所以正确语序应是：“我要一碗鸡蛋汤”；例[2]“男孩”是中心语，“戴着眼镜的”是形容词性短语作定语，所以应说成“戴着眼镜的男孩”；例[3]“没有他不会写的”作“生词”的定语，所以应该说“这个课文里没有他不会写的生词”。 2.2多层定语语序不当 所谓“多层定语”，指的是定中短语整体加上定语，这些定语没有附加关系，是从不同的语法意义上对中心语进行修饰或限制。 例：[8]我不知道书包那个黄颜色的是谁的。 [9]汉语这是词典我爸爸的。 [10]那个男孩戴红帽子的是张东。 多层定语的次序总是按逻辑关系来排列，跟核心名词关系越密切的定语就越靠近核心名词。从外到里一般次序为：1.表领属关系的词语（表示“谁的”） rarr;2.表时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”） rarr;3.量词短语或指示代词（表示“多少”） rarr;4.动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”） rarr;5.形容词性词语（表示“什么样的”） rarr;6.表示质料、属性或范围的名词、动词（表示“什么？”） 在例[8]中，“书包”属于本句的中心语，“那个”和“黄颜色的”都是用来做“书包”的定语，“那个”表领属关系，“黄颜色的”是形容词性词语，所以正确语序为：“我不知道那个黄颜色的书包是谁的”；例[9]中，中心语是“词典”，“我爸爸的”是表领属关系的词语，“汉语词典”是表质料、范围的名词，所以正确语序为：“这是我爸爸的汉语词典”；例[10]中，“戴红帽子的”是形容词性词语，“男孩”是表范围的名词，“那个”表领属关系，所以正确语序为：“那个戴红帽子的男孩是张东”。 2.3状语和中心语位置颠倒 汉语中的状语可由副词充当，还可以由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语和其他一些短语充当。状语与中心语的位置是：状语在前，中心语在后。从语料分析中，我们可以看出，状中语序的偏误多是地点状语与中心语的语序偏误。 例：[11]我吃饭在中国很习惯。 [12]请不要抽烟在楼里。 [13]我的哥哥也学习汉语在大理学院。 [14]中午我们吃午饭在食堂。 在以上