职高学生数学主动性的培养策略研究.docVIP

精品论文 参考文献 职高学生数学主动性的培养策略研究 江苏省泗洪中等专业学校 刘芳 在职高学校中，很多学生都认为自己是主要是来学技术技能的，学习数学没有太大的用途，缺乏学习主动性。数学是一门重要的基础课程，在学习和生活中有着重要的作用，所以，如何培养职高学生数学学习的主动性问题是当前职高数学教学的当务之急。在本文中，笔者试图通过一定的策略来促进职高学生在数学学习上的主动性，从而提高学习效率。 一、用积极的情感促使学生主动学习 1. 营造和谐的师生关系，引导学生主动学习。 要想让学生积极主动地学习，就必须让学生有内驱力。俗话说“亲其师，信其道”，数学教师要平等地对待每一个学生，用一颗真诚的心与学生进行交流，建立起良好的师生感情， 努力营造一个和谐的师生关系， 让学生从心底接受甚至崇拜你， 引导学生投入到主动学习中来[1]。 2. 饱含激情，让学生受到感染。 大多数教师都有过这样的体验，当自己心情愉悦地走进教室，饱含激情地进行教学，学生也会积极主动地投入学习，学习状态和学习效率也非常高。相反，如果教师的精神状态不佳，学生的学习就变变得非常被动，效率也就比较低了。良好的情绪是学生主动学习的催化剂。在课堂教学中，数学教师本身就要保持良好的情绪，教学语言要饱含激情，富有感染力。数学学科不像语文或者历史等学科那样生动有趣，很容易就可以调动学生良好的课堂情绪，所以这就需要数学教师在课堂上挖掘自身的热情与激情，用富有生命力的语言去创设一个充满激情和感染力的数学课堂，让学生受到感染，从而点燃他们主动学习的激情。 二、用富有美感的课堂吸引学生主动学习 俗话说“爱美之心，人皆有之。”一切以知识为中心的教学模式严重地遏制了职高学生的学习热情，如果数学教师在设计教学内容和讲课方式时加入美的元素，让数学课堂充满了美感，那么教学过程也就成为了审美的过程，在师生的互动中共同去感受美、体验美、鉴赏美，学生的学习主动性自然也就调动了起来。 1. 理解简单美。 简单是美的特点之一，数学就是一门具有简单美的学科。数学形式简洁而又秩序井然，数学规律应用广泛等都是数学的简单美。比如说三角形、梯形、平行四边形的面积公式，形式就特别简单而整齐，并且相互间还有密切的联系。 梯形的面积= ( 上底+ 下底）高，当梯形的上底为0 时，这个公式就变成了三角形的面积公式；当梯形的上底和下底相等时，则变成了平行四边形的面积公式，这、样既对立又统一、富有变化而又简单的方法在数学中到处可见。 2. 体验思维美。 教师要善于引导学生在解决问题的过程中体验思维之美，“思接千载，视通万里”，让学生不再把解决数学难题看作是痛苦的事情，而是在解决问题之后充分享受成功的乐趣以及思维过程的魅力。这样，学生就会产生一种强烈的探索的愿望，从而促进学生的主动学习。 如在学习“排列组合”时，我就是设计了一个小故事：孔子有一次带着自己的9 个弟子去饭馆吃饭，因为座位有尊卑之分，孔子落座后9个弟子就互相谦让起来，很长时间都没有入座，这时饭店掌柜的就说：“你们在小店每吃一回饭，都换一种坐法，等到所有的坐法都坐完了，以后再来小店吃饭一律免费。”众人一听大喜，于是就坐下来算了起来，看看吃几次饭就可以不花钱吃饭了，可是算出来的结果却让大家目瞪口呆。同学们，请你们在学完本课内容后也来算一算，如果每天吃两次饭，多长时间后孔子师徒就可以享受免费了？学生们一听，兴趣高涨，很快就投入到了学习当中，并且在课后主动而认真地算了起来。 3. 鉴赏和谐美。 在数学世界中，到处都充满了和谐之美。数学教师要调动学生的学习积极性，让他们去体验数学中对称、平衡之美。在教学设计中，课堂密度要适中，教学过程要紧凑而轻松，让学生在美的体验中享受学习的快乐，整个课堂都充满和谐之美。对学生进行美的教育，使学生认识到数学的独特的魅力，吸引学生不断地在数学上前进。 此外，数学还富有严谨美、奇异美、结构美等等，这些都需要数学教师引导学生去认识和体验，这样就有利于培养学生的数学学习主动性[2]。 三、把数学教学与专业教学联系起来，促进学生主动学习职高的学生主要是以专业学习为主，数学教师若是能够在教学过程中把数学教学和学生的专业学习有机地联系在一起，在设计课堂问题时要尽可能地贴近学生的所学专业，那么就能很好地调动学生的学习主动性了。 如在给不同专业的学生讲最值问题时，就可??根据学生所学专业来设计相应的问题。给商贸专业的学生上课，就可以从商品售价和销售量的关系来设计问题；给装潢专业的