身边的材料教案.doc

《身边的材料》教案 一、教学目标 1、科学探究目标： (1) 能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。 (2) 能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。 2、情感态度与价值观目标： (1) 愿意把本组找到的材料告诉其他组。 (2) 能举例说出我们的生活离不开各种材料。 3、科学知识目标： (1) 能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。 (2)能举例说明材料与人类生活的密切关系。 二、教学重点： 1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。 2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。 三、教学难点： 能以制成物品的材料为准，给物品分类。 四、教学准备： 铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔(木杆带有橡皮)、手电筒、放大镜、一小块棉布 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 (一)设疑导入课题： 我们知道的材料有哪些？ 生：铁、塑料、布、木头、纸、玻璃等。 这些材料都有哪些特性呢? 生回答，老师补充。 调查身边的材料：看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。集体订正答案。 （二）讲授例1 教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试!会弯吗? 生齐：不会。 教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢? 学生：是用铜做成的。 教师：钥匙是用材料铜制作成的。请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗? (二) 解决问题： 学生小组进行讨论。 学生1：那钥匙是铜做成的。 学生2：铜也不能开锁啊! 学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢! 学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。 教师：刚才这位同学说的多好啊!物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能;可材料只能用来组成物品。下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢?我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗? 学生进行小组讨论。找出物品是哪些材料组成，完成探究记录单;教师参与学生的讨论。 （三）巩固练习 观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？完成下表。 （四）导入例2 教师：像木材，纸，金属，塑料这些材料，还有哪些物品是由它们制成的呢? 学生思考。回答 。 教师：同学知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由种材料组成的吗?看图片上的物品，你们分析分析! 小组分析图片，汇报。 教师：桌子由两种材料组成，本子由三种材料组成，铅笔是由五种材料组成等。同学你们发现没这些物品与刚才的物品在材料组成上有什么区别?[ 学生：它们是由二、三、五种等多种材料组成。 教师：是啊，我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料对我们的生活十分重要。 （五）讲授例3 观察教室里的一些物品，它们是什么材料做的？生讨论回答。 最后带领学生观察形形色色的物品、材料的图片，增长学生的见识。 作业：调查家中的物品是有哪些材料构成的？