高职康复治疗技术专业校内生产(服务)性实训基地建设的探索与实践.pdfVIP

高职康复治疗技术专业 校内生产(服务)性实训基地建设的探索与实践 马金，赵守彰，柯红 (辽宁卫生职业技术学院，辽宁沈阳110101) 摘要：以辽宁卫生职业技术学院康复治疗技术专业校内生产(服务)性实训基地建设为例，从康复治疗技术专业校内生产 (服务)性实训基地建设的背景出发，阐述具有产品生产特征的校内实训基地的内涵，探讨实训基地的建设目标、建设思路 及建设方案。校内生产(服务)性实训基地的建设能够推动专业人才培养模式改革、课程体系改革、师资队伍建设、质量评价 等工作的开展。 关键词：康复治疗技术专业；校内生产(服务)性实训基地；社区康复服务 中图分类号：G640 文献标识码：A 培养学生的职业能力是高等职业教育的重要工作之一，辽 面比较窄，加之医疗行业从业人员的学历层次高，教学科研能 宁卫生职业技术学院康复治疗技术专业为探索高职学生职业 力强，与职业院校合作开发培训及科研项目的愿望不大，行业 能力培养的最佳方式，成功申报了由辽宁省财政支持的“具有 的准入标准高，行业职业资格准人标准制度不完善，这些问题 产品生产(服务)特征校内实训基地建设项目”。结合项目的建 均使卫生职业院校校内实训基地的社会服务、科研、培训等功 设，创新了康复治疗技术专业校内生产(服务)性实训基地建设 能难以实现。我院康复治疗技术专业的校内实训基地同样存在 模式(学校、医院、残联三方合作)及社区康复服务模式(以学校 以上问题。经过8年的建设，目前康复治疗技术专业的校内实 为主体的专业化的社区康复服务)，带动了人才培养模式、课程 训室可以满足学生仿真实训的需要，校外实训基地可以满足学 体系改革及质量评价等工作，提升了专业教师的能力及专业的 生顶岗实习的需要，但学生学习过程中期的校内生产(服务)性 社会服务能力。 实训无法完成，遇到了专业建设的瓶颈。 1康复治疗技术专业校内生产(服务)性实训基地建设的背景 我们通过调研发现：(1)我国为实现2015年残疾人人人享 校内生产(服务)性实训基地是高职院校利用自身的优势， 有康复服务的目标，必须大力推进社区康复服务。(2)虽然我国 与政府、行业、企业或者社会相结合，全面开发基地的生产功 社区康复服务网络不断健全，但是社区康复的定位没有从专业 能，通过产品生产、社会服务、技术研发等生产性过程，实现经 化角度考虑。(3)社区康复只有以社区为载体的全面康复才可 济效益，并在生产中实现学生实践技能培养的一种校内实训基 能有持久的生命力。 地111。校内生产(服务)性实训基地应具备培养高素质技能型人 目前，各地的社区康复由专业康复机构负责的很少，康复 才、高水平“双师型”教师和提供高质量技术、技能服务的3个 中心或综合医院康复科多在技术上给予支持；民间的康复服务 基本功能121。工科类专业由于其专业或科研活动直接面向生产， 机构又很难得到社区康复管理者的信任，管理者不愿意将资源 成果是有形的产品。通过向社会人士提供生产技能培训、帮助 放手；传统社区康复不依托机构进行，而社区康复又离不开专 企业解决生产难题等，能较好地实现校内实训基地的功能；卫 业化的服务。因此，我们以此为契机，以专业化的社区康复服务 生职业院校与工科类职业院校相比，区别非常大，其社会服务 为纽带，建设校内生产(服务)性实训基地，搭建学校、医院、残 基金项目：辽宁省职业教育创新型实训基地2011年立项建设项目“具有产品生产(服务)特征校内实训基地建设”(辽教发) lichealth UNCCharlotte Reeourees 【17】李春玉．中韩护理学研究生教育比较叨．中华护理杂志，2010(7)： programme：the expdenee[J]．Human for 638-640