安徽省2016年八年级地理(下)导学案.doc

安徽省2016年八年级地理（下）导学案 课题：第五章 中国的地理差异（第一课时） 编号 8D01 教学思路 （纠错栏） 一、学习目标 1、了解我国地域辽阔，地理差异显著的特征。 2. 结合地图说出我国气温、降水、地势的分布呈现的有规律的变化。 3、理解由自然环境差异引起的人类活动的差异。 4、理解秦岭—淮河一线的重要地理意义。 二、学习重点 1、我国气温、降水、地势的分布呈现的有规律的变化。 2. 理解“一方水土养一方人”的含义。 三、学习难点 1、我国气温、降水、地势的分布呈现的有规律的变化。 2、理解秦岭—淮河一线的重要地理意义。 四、学习过程 （一）自主学习: 1、我国的温度带可划分为 、 、 、 和 。 2、我国的行政区域基本上划分为 、 、 三级。 3、我国地域辽阔，自然环境复杂多样：自南向北纬度逐渐升高， 逐渐降低；自东南沿海向西北内陆，距海越来越远， 越来越少；自西向东，我国地势呈 分布，逐级 。 4、我国农业具有 、 的分布特点；人口、城市、交通线表现为 的分布特点；经济发展水平 高， 低。 5、我国一月份平均气温0℃等温线大致经过 一线。 （二）合作探究: 活动1：结合课本P2图5.1和课本内容，分析我国自然地理环境差异显著的具体表现。 （1）气 温： （2）降 水： （3）地 势： 活动2：结合课本P3图5.2和课本内容及阅读材料内容，分析我国人文地理差异的具体表现。 农业分布： 人口、城市、交通线的分布： 经济发展水平： 饮食习俗： 活动3：结合课本P4图5.4和课本内容分析秦岭—淮河一线的南、北方地区的自然景观和人类活动的差异。 农业生产（农作物、熟制、农田类型）： 传统民居（墙体、屋顶坡度）： 交通运输： 其他方面： 活动4：结合课本P5的活动题，理解秦--淮河一线的地理意义，及其南、北方地区自然差异的主导因素。 秦岭—淮河以北地区 秦岭—淮河以南地区 一月份平均气温 年降水量 主要地形 河流冬季结冰 农田类型 主要粮食作物 传统交通运输方式 传统民居特点 …… 主导因素： （三）达标检测： 1．填空 （1）我国气温分布特点是 。 （2）我国降水分布特点是 。 （3）我国地势分布特点是 。 2．判断题 （1）一个地区只能属于一个地理区域（ ） （2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别（ ） （3）我国的地理区域只有四个（ ） （4）我国的四大地理区域的位置、自然和人文地理方面各具特色（ ） 3.总结秦岭—淮河一线的地理意义。 （四）盘点提升: 1、你在学习后感觉到你的处理生活问题的能力有没有提高？ 2、你在学习过程中还存在什么问题吗？ 安徽省2016年八年级地理（下）导学案 课题：第五章 中国的地理差异 （第二课时） 编号 8D02 教学思路 （纠错栏） 一、学习目标 ? 1.了解不同地理区域的划分。 2.了解我国四大地理区域的划分依据，知道我国四大地理区域。 3、理解四大地理区域的界线是如何划分的。 二、学习重点 1.我国四大地理区域的划分。 三、学习难点 1.我国四大地理区域的界线是如何划分的。 四、学习过程 （一）自主学习: 1、根据干湿程度，我国有四大干湿区： 、 、 和 。 2、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可有将我国划分为四大地理区域，即 、 、 、 。 3、我国北方地区和南方地区的界线为 。 4、我国北方地区和西北地区的界限大致和 一致。 5、我国青藏地区和其他地理区域的界限大致是 。 （二）合作探究: 活动1：结合课本P5内容，了解不同类型的地理区域的划分，认识我