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四、教育的本质 1、上层建筑说 教育是社会的上层建筑。上层建筑建立在经济基础之上，并反作用于经济基础，为经济基础服务。 教育与生产关系的联系是直接的，无条件的，生产力对教育的影响是通过生产关系为中介的。 历史性与阶级性是其根本的社会属性。 教育是通过培养人为政治经济服务的一种社会的上层建筑。 理由： 教育是观念形态文化，其性质、变化受社会经济基础决定并为经济基础服务； 教育有受生产力制约的因素，但要通过经济基础的中介作用。 （一）教育的本质论争 四、教育的本质 （一）教育的本质论争 2、生产力说 教育就是生产力，教育是劳动力的再生产。 教育事业发展规模、速度、教学内容、手段、形式都将受到生产力制约。 教育有受生产关系决定的因素，但一切生产关系和上层建筑归根结底都由生产力决定，科学技术是第一生产力，而教育又是科学技术传播的主要途径。 教育还具有传递生产劳动经验的职能。 3、双重属性说 此观点认为，教育本来具有上层建筑和生产力的双重性质，既不能简单地把它归之于生产力，也不能完全归之于上层建筑，它同时具有双重属性。 四、教育的本质 （一）教育的本质论争 4、多重属性说 “多重属性说”认为，不能单单从上层建筑和生产力的方面考察教育。他们不反对教育已经具有的