⑵教学组织形式应该服从作息时间和规章制度.pptVIP

教学组织形式 第一节 教学组织形式概述 一、教学组织形式的含义 教学组织形式是教学活动的结构特征，规定了以什么样的外部形式使教学活动的各类要素在特定的时空条件下展开进行。 特点： ⑴教师和形式都要服从一定的教学程序； ⑵教学组织形式应该服从作息时间和规章制度； ⑶教师和形式相互配合，是通过直接或间接的接触实现的。 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。或者说，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。 二、教学组织形式的历史沿革 教学组织形式主要受下列条件制约： 一是生产和社会生活的需要； 二是教学内容的广度和深度； 三是课程的结构及其复杂程度； 四是随科学技术发展而出现的教学手段和设备提供可能性。 三、当代教学组织形式改革和发展趋势 （一）适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化 （二）改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用。 （三）多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动。 （四）探索个别化教学 第二节 常见的教学组织形式 一、现代教学的基本组织形式——班级授课制 基本特征： 第一，以班为单位，学生人数固定； 第二，课程设置和教学内容统一； 第三，教学进度和学习年限统一； 第四，分科教学。 （二）班级授课制的优点 1、有利于经验有效地、大面积地培养人才； 2、有利于发挥教师的主导作用； 3、有利于发挥班集体的教育作用； 4、有利于进行教学管理和教学检查。 （三）班级授课制的弊端 1、难以满足学生个性化的学习需要； 2、不利于学生创新精神和实践能力的培养。 3、不利于学生主体性的发挥，学生比较多地是接受教师所传授的现成知识。 二、现代教学的辅助形式—个别辅导与现场教学 （一）个别辅导 1、含义 教师针对不同学生的情况给予引导、启示、咨询和指点，以帮助他们完成学习任务的教学组织形式。 2、意义 从学生需要出发，有的放矢；便于因材施教；对课堂教学的问题进行补救和改进。 3、注意的问题 着重解决学生的疑难和知识的系统化；不仅对学生的知识、技能予以帮助，而且要对学习方法和思维方法给予指导；平等对待学生。 （二）现场教学 1、含义 根据一定的教学任务，组织学生到生产现场或社会生活现场进行教学的一种组织学生。 2、意义 有利于学生获得直接经验，增强教学的趣味性；丰富学生的情感世界；增强学生的动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。 3、应注意的问题 明确教学目的；做好充分准备；重视现场指导；及时总结。 三、现代教学的特殊组织形式—复式教学 含义 复式教学是指由一位教师在同一教室同一节课上分别对不同年级的学生进行教学。 第三节 教学工作的基本环节 从教师角度，教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查和评定。 一、备课 1、做好三项工作 ⑴钻研教材 ⑵了解学生 ⑶考虑教法 2、订好三种计划 ⑴学期（学年）教学进度计划 ⑵课题（单元）教学进度计划 ⑶课时计划 二、上课 1、课的类型 2、课的结构：课的类型不同，课的结构也不同。 3、一堂好课的标准 目的明确； 内容正确； 方法得当； 组织得好； 教学效果好。 总之，衡量一堂课的标准不仅要看教师教得怎么样，更主要的是看学生学的怎么样，归根结底是要看单位时间内学生的学习质量和学习效率 三、作业的布置与批改 四、课外辅导 五、学业成绩的检查与评定