新课程的理念.docVIP

新课程的理念，如同一股春风，给我们的课堂教学带来了春天的气息，带来了勃勃的生机。然而，惟有把这些理念转化为教学行为，才能使课堂教学迎合我们的学生，迎合新课程。而这一切的关键取决于教师的专业水平。如何正确引导教师及时解决改革中遇到的困惑和问题，将关系到课程改革的成败，也关系到教师的专业成长。反思是教师专业发展和自我成长的杠杆。我校的校本研修就以“教学反思”为突破口，促进教师教学行为的跟进，从而提升专业水平。反思一学年上过的语文课，尽管有点“别梦依稀”，难以完整地回忆，可还是有许多闪光的珠，这颗颗珠子串起了点点滴滴的感悟。　　一、“假如能写三年教学反思，即便成为理性之师。”　　“对教育现象及自己的教学行为具有一定的反思能力，是教师的专业水平高低的重要标志之一。”“如果一个教师能够认真地写三年教案，那么他就能成为好教师。如果一个教师能够认真地写三年教学反思，那么他就能成为名教师。”这是专家对教学反思的价值认识。《人民教育》2004年第七期发表的《教育随笔：改变教师的行走方式》一文上中，就向我们介绍了江苏的张向阳、陈惠芳、吴樱花等一批优秀教师，如何在不两年的短时间内通过写随笔反思“搭上了成长的快车道”，在教师队伍中脱颖而出的生动事例。通过学习我们也认识到反思能使肤浅的、狭隘的经验上升为具有一定普遍意义的经验；反思能对后继教学行为产生积极的影响，提升教学实践的合理性；反思修炼睿智，促使自己更快成长。可见，为了更好地构建一个课堂中新“我”，为了更好地促进学生成长，我们必须学会勇敢地从自我剖析中认识自我，不断地自我超越。　　“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式，即不断对自己的教学实践深入反思，积极探索与解决教学实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长简而言之，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。另外，反思不简单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。　　二、假如能做三年的反思实践，即便成为经验之师。　　只要我们愿意，反思在任何时候，任何条件下都可以进行。其实，我们每个人平时自觉或不自觉地都在进行一些反思实践。如何提高自己的反思能力呢？把反思的结果凝成一定的物化形式，有利于教师进行清晰的自我解剖，也便于教师间相互交流学习，合作讨论。于是，我们便从如何写好教学反思着手反观自己平时一堂堂语文课。　　1、再现成功　　再现成功即将教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到教学的理想境界。　　案例一：《荷叶圆圆》片段反思一　　［片段一］：（学习课文后进行戴头饰演读。）　　师：（出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四顶头饰）谁想戴上你喜欢的头饰读读描写这个小伙伴的一段。　　众生：我想！（许多学生举起了小手）　　师：（面对“僧多粥少”的情景，略思考了一下）这样吧，我们每组推荐一个代表和全组小朋友合作进行表演读，四组来一个对抗赛，那吗？（学生欣然同意，不一会儿便选出了代表。）　　师：你想给你们组的代表提什么建议？　　生1：我想告诉你读小水珠的时候要读出舒服、得意的感觉。　　生2：我提醒你小鱼儿在游的时候是笑嘻嘻的，要把小鱼儿快乐读出来。　　……　　师：你们想怎么合作着表演读呢？　　生：我们就表演小鱼儿快乐地在荷叶下游。　　……　　师：准备好了吗？下面比赛开始。　　评析：　　语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作探究的学习方式。　　①关注情感体验。时时用尊重和呵护点燃学生学习的热情，让学生自主地去学习，去探究。不断诱导学生的学习情感，把教学要求转变为学生的学习需求，从而利于他们全身心地投入课堂。当学生对只有极少数同学能戴上头饰进行表演读感到失望时，教师及时发现了问题，进行调整。让孩子们进行合作表演，以及相应的建议，参与到学习中来。老师做到了在乎学生，在乎他们的喜怒哀乐，在乎他们的言行举止，在乎他们的情感态度。只有这样，才能使教师不再是孤独的演奏者，才能使课堂响起动听的交响乐。②注重自读自悟。朗读训练是语文教学的一项语言基本训练，它既是理解语文的有效的手段，也有助于增强语感，发展语言，以往的朗读指导时，老师经常会说一句正确