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高中通用技术《设计的一般过程》获奖说课稿
一、教学分析
1.教材分析
2.学习者特征分析
3.学习环境选择与学习资源设计
4.学习目标与任务
5.重点和难点：
6.教学设计思路：
1.组织教学：
2.新课导入：
3.出示学习目标：
4.讲授新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）
5.课堂小结与课后练习
新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者，注重学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习。下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：
（一）成功的地方
1.本节课让老师和学生积极互动起来，给学生足够的空间，课堂气氛比较活跃，接受率比较高，从而反映这节课还是比较成功的。
2.体现了教师的角色已经发生了根本的转变。
3.时间分配达到了预期的效果。
（二）不足的地方：
1.学生在质疑问题上未做到全员参与，讨论比较集中。
2.问题考察具有局限性。
3.在有些问题引导上缺乏力度。
（三）需要改进的方面：
1.课堂中问题讨论应再多一些，力争达到全员参与。
2.发散思维要更深、更透。
3.尽量给学生空白点，让学生自己独立思考解决问题。
总之，要在教学方法上改进提高，达到导与学的和谐统一。
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