湘版四年级音乐上册《对花》说课稿.docVIP

湘版四年级音乐上册《对花》说课稿 　　一、说教材： 　　《对花》是我国北方广泛流传的一种传统小调。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比赛智能、传授知识、娱乐嬉戏。本课共有两段，分别唱春季和夏季的花，采用一问一答式，不断交叠，最后是模仿锣鼓的七拨隆东采东采等等。为了使歌曲《对花》散发更大的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以对花为主题，增加了创编歌词、用打击乐器伴奏、手绢舞表演《对花》等内容，形式涵盖歌、舞、器乐，从而引导学生加深对歌曲《对花》的认识，并从中感受美、发现美、创造美。 　　《音乐课程标准》指出：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为： 　　1.学会演唱《对花》，掌握上滑音的唱法，体会河北民歌的地方特色与情绪。 2.掌握对唱的演唱形式，了解表演唱，体验与他人合作的快乐。 3.根据四季中花的种类，创造性地创编歌词，能用打击乐器为歌曲伴奏，或用简单的手绢舞动作进行歌表演。 　　在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个对花的环境.在这种环境中,让学生积极主动的参与音乐的学习,感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,我还采用了学生自主发现、师生对歌游戏等活动,实施了寓教于乐的教学策略. 　　三、说学法: 　　音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲的特点，解决歌曲学习中的一些问题。在创编与表现的教学环节中，学生分组进行活动,通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的主动性。 　　四、说教学过程： 　　第一环节组织教学 　　(播放歌曲《对花》，学生高兴地合着音乐扭秧歌进教室) 　　设计意图：让学生初步感受河北民歌《对花》的魅力。 　　第二环节谈话导入。 　　师：同学们，欢迎走进快乐的音乐世界。音乐世界中盛开着美丽的音乐之花，民歌就是其中最艳丽的花朵。我国有许多好听的民歌，老师想考考你们，你会唱下面这些民歌吗？ 　　课件分别播放藏族民歌《我的家乡日喀则》、江苏民歌《茉莉花》，引导学生跟唱。 　　设计意图：导入新课从学生熟悉的民歌入手，既活跃了课堂气氛，又增进了学生对民歌的了解，从而激发学生对民歌的学习兴趣。 　　第三环节感受与体验 　　1.初听歌曲，师问：谁说说歌曲中都唱了些什么？有什么特点？ 2.听范唱 1.学生随琴学唱歌谱。 2.我的发现。 3.讲解上滑音知识。 4.歌曲学习 1.课件出示各种花盛开的图片，教师激发学生的创编兴趣：同学们，你们看，大自然中的四季花开，把我们的生活装点得绚丽多彩，除了春季和夏季的花，你还能对出秋季和冬季的花吗？那些花又给什么人戴呢？ 2.讨论：除了创编歌词，还能用什么方式来把这首歌曲表现得更精彩呢？ 3.学生根据自己的特长或爱好，自愿加入舞蹈组或伴奏组。 4.分组活动，教师结合学生表现给予指导，如指导舞蹈组的同学两人一组，用一些简单的手绢舞动作为歌曲伴舞。教师还可以用手势指挥不同的打击乐器进行合奏。 5.共同展示。