六年级下学期第九单元可能性教学案.docVIP

《可能性》教学案 学校：振华学校 六年级上（下） 下 设计者： 杨令飞 时间： 2009.11.1 课 题 9．1确定事件与不确定事件 课 型 新授课 第1课时 教学目标 知识与技能 初步认识确定事件和不确定事件，区分必然事件、不可能事件、不确定事件。 过程与方法 经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程，培养学生的随机观念，体会有些事情的发生是不确定的。倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。 情感态度与价值观 通过创设游戏情境，让学生主动参与，做“数学实验”，在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神，重视数学素养的培养。 教学重点 体会事件发生的确定性与不确定性 教学难点 确定事件与不确定事件的区别与联系，不确定事件发生的可能性大小。 教与学策略 分组实践、自主探究、合作交流 课前准备（教具、活动准备等） 摸球游戏用的盒子、乒乓球 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、探究新知 二、巩固练习 三、课堂小结 四、布置作业 1．摸球实验 三个盒子中分别放有一些球，从每个盒子中任意摸出一个球，是红球吗？说说你的想法。 2．生活中的事件 利用生活经验说一说： 明年的今天本地会下雨吗？ 明年你家收到的电话比今年多吗？ 掷一枚硬币，有币值字样