东营市普通中学.docVIP

附件 东营市普通中学 素质教育实施水平综合督导评估通报 根据市教育局2009年工作要点和市政府教育督导室工作计划，2009年10月28日--11月27日，市政府教育督导室组成6人的督导评估组，围绕校务管理等12项A级指标和管理机制等44项B级指标，对东营市第一中学等11处高中学校和东营区第一中学等13处初中（九年一贯制）学校素质教育实施水平进行了综合督导评估。现通报如下。 一、主要办学成绩和经验 （一）自评制度得到落实，自评作用得到较好发挥。各被督导学校采取多种措施扎实深入地开展了自评工作，总体上呈现出五大特点：一是强化领导，高度重视；二是分工明确，工作务实；三是组织严密，程序严谨；四是材料丰富，立档规范；五是创新思路，特色鲜明。总的看来，自评工作对学校“自我完善、自我规范、自我提高”的作用得到了好的发挥。 （二）内部管理得到强化，管理水平不断提升。各被督导学校高度重视管理架构建设，管理机制运转畅通。大部分被督导学校能够定期召开教代会，教代会的民主监督、民主管理作用得到了较好发挥。较多的被督导学校能够积极探索和尝试新的管理模式，不断提升学校内部管理水平。东营市第一中学的校级领导包级部责任制、东营区第一中学的全员目标管理体系、广饶县第一中学的学区管理模式、垦利县第一中学的“四制两中心一服务”学生管理模式、东营市胜利第一中学的年级部、教研组双轨运行管理模式等，符合学校实际，体现学校特色，取得了良好的管理效益。 大部分被督导学校能够认真执行省、市招生政策，均衡配置校内教育资源。各被督导学校均按照规定时间和要求注册学籍，建立完善了科学规范的学籍档案。 （三）不断创新工作思路，德育工作实效明显增强。各被督导学校不断创新德育工作思路，积极搭建德育平台，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，德育工作的针对性和实效性明显增强。东营市第一中学专门成立了学管处，成立了社区教育机构，德育教育合力得到进一步凝聚和发挥。广饶县第一中学积极支持和鼓励学生自主拓展德育教育新空间，毕业生捐资建设的“林海园”等成为学校具体、生动、鲜活的德育教育资源。垦利县第一中学建立将德育教育延伸到了学生宿舍。利津县第二中学开展的“青春暖流”助学活动，在全县范围内得到全面推广。东营市胜利第一中学建设了业余党校，对学生进行世界观、人生观、价值观和科学发展观教育。东营市胜利第十中学校园主干道以学校毕业生、全国“五一”劳动奖章和全国青年“五四”奖章获得者国梁命名，起到了良好的德育教育作用。不断拓宽的德育空间、丰富多彩的德育活动、整体构建的德育体系，使得德育工作落到了实处，收到了实效。 （四）重视教师队伍建设，队伍素质日益提升。一是注重加强师德建设。大部分被督导学校建立健全了教师职业道德建设的规划和规章制度，开展了丰富多彩的师德建设主题活动，通过家长评教、社会评教、校长信箱等多种渠道强化对师德建设的监督，形成了良好的监督保障机制。二是注重提升教师专业素养，采取多种形式加快教师专业成长步伐。东营市第一中学竖起的“四把梯子”、东营市第二中学的 “五个一”重点工程、东营区牛庄镇西范中学的教育干部外挂内联工程、河口区第一中学的教师读书工程；广饶县第一中学立的“28字工作策略”；东营市胜利第一中学的教师培训学校等，都有力地促进了教师队伍专业素质的整体提升。 （五）深化课堂教学改革，素质教育水平大幅提高。各被督导学校牢固树立与新课程相适应的课堂教学理念，不断深化课堂教学改革，努力提高素质教育实施水平。河口区第一中学、利津县第一中学、广饶县第一中学等学校实行教学班和行政班双线运行的教学组织形式，在课堂教学组织形式改革方面进行了较为深入的探索和尝试。东营区第一中学的“五步导学法”教学模式、东营区牛庄镇西范中学的“五大模块”课堂教学模式、河口区第一中学的“先学后教、和谐高效”课堂教学模式、垦利县第一中学的“四有生本”课堂教学模式、东营市胜利第十五中学的 “五个优化”课堂教学模式等，优化了课堂结构，推动了素质教育的深入实施，值得进一步坚持和探索。 （六）教育信息装备水平不断提高，办学条件显著改善。各被督导学校通过班班通建设、教师微机配备等重点工程，教育信息装备水平不断提升。被督导的市直2所学校、东营区2所学校、河口区2所学校、广饶县3所学校、垦利县2所学校、胜利教管中心6所学校全部实现班班通、专任教师人手一机。各被督导学校全部建设了校园网，教学、办公、信息交流实现了网络化，并积极探索和实践学科教学与信息技术有机整合的教学模式，初步实现了由教育信息装备优势向课堂教学优势的转变。 （七）安全工作常抓不懈，学校安全稳定保障有力。各被督导学校建立完善了一系列安全规章制度，并坚持防范为主、教育为重的原则，编印了多种学生安全教育资料，加强对学生的安全教育。建立了校园安全突发事件应急预案，举行了应急疏散演练