动能和动能定理[宝典].docVIP

动能定理 物理四班 李丹 222010315210292 课题：动能与动能定理 教学目标： 【知识与技能】 理解动能的概念 熟练计算物体的动能 会运用动能定理解决力学问题，掌握用动能定理解题的一半步骤 【过程与方法】 运用演绎推导的方式推导动能定理的表达式，体会科学探究的方法。 理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。 【情感态度与价值观】 通过演绎推导过程，培养对科学研究的兴趣。 通过对动能和动能定理的演绎推理，是学生从中领略到物理等自然科学中所蕴含的严谨的逻辑关系，反映了自然界的真实美。 重点难点 重点： 理解动能的概念 会用动能的定义式进行计算 难点： 探究功与物体速度变化的关系，知道动能定理的使用范围 会推导动能定理的表达式 课型：概念课 课时：15min 器材：PPT 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想 1、导入 利用大屏幕展示龙卷风的视频片段，让学生观察并思考为什么龙卷风具有那么大的能量。教师在放映过程中给适当的提示。 认真观看视频，积极思考老师提出的问题。 通过放映视频的方式，吸引学生的注意力，影片中的情节激动人心，以此来振奋学生的精神，以饱满的热情进入新课的学习。 2、回顾旧知 通过提问，带领同学们回顾前面所学知识，重力和弹力分别做功时，各自伴随着什么能量的变化？继续提出问题，当外力做功是，又伴随着什么能量的变化呢？ 跟随老师的思路，对旧知进行回顾 通过对旧知的回顾，加深了学生对知识的印象，并且将旧知与新知联系起来，有利于培养学生知识框架的构造。 3、动能及其表达式的引入 1、在第一节的内容中，我们已经知道了动能的定义是：物体由于运动而具有的能量叫做动能。那么动能的大小与哪些因素有关呢？ 2、通过举大卡车和小汽车相撞的情景，小汽车损伤更为严重的例子，初步猜想动能大小与物体的质量有关。 3、通过对动能定义中的“运动”的解剖，继续猜想动能大小与物体运动速度有关。 4、通过对一道简单的例题进行求解，推导出与动能有关的表达式。再结合之前学过的重力势能表达式的引入，类比出动能的表达式。 （例题由PPT呈现） 回顾动能的定义 跟着老师的思路进行适当的猜想 根据题目积极动笔进行推导，完毕之后再随着老师在黑板上的推导验证自己的推导是否正确 采取回顾的方式，给出动能定义的表述，显得比较自然。 通过举实例分析以及对表述的分析来进行猜想，更容易使学生理解，同时又能比较自然的将动能的大小与物体质量和速度联系起来。 将教材中的推导过程转化成例题的形式，分为几个十分简单的小问题，学生很容易就能做出来，能够给予学生一定的成就感，从而使他们对物理的学习不再排斥。 4、对动能的进一步理解 1、动能是一种能量，所以动能的单位：J(焦耳) 2、动能的标矢性：标量 对动能的标矢性进一步分析： 思考： 速度变化，动能是否一定变化 动能变化，速度是否一定变化 3、做一道简单的练习题，能够根据已知条件，求出物体的动能是多少(题目由PPT呈现) 对动能的相关概念进行进一步的理解。 对老师的问题进行积极的思考并加以分析 运用刚刚学习的动能的表达式，求解物体具有的动能 通过对动能定理的进一步认识，使学生更深层次的理解动能的相关知识，为后面的学习做好铺垫 通过练习，熟悉动能表达式的运用 5、动能定理的引入、理解与运用 1、回到开始推导出来的那个式子，直接说明这个式子就是我们今天要学习的第二个内容——动能定理。给出动能定理的表述及表达式。 2、对动能定理的表达式进行深入分析： （1）W是指合外力做的功，不是某一个单独的力所做的功 （2）合外力做正功时，动能增加； 合外力做负功时，动能减少。 做一个练习题。有的同学用牛顿第二定律和运动学的相关知识进行求解，有的同学用动能定理求解。将两种求解方式写到黑板上，分析用动能定理求解的优点。4、对练习题进行解剖分析，归纳出运用动能定理求解的一般步骤。 5、动能定理不仅适用于直线运动，还适用于曲线运动，不仅适用于恒力作用的情况，还适用于变力做功的情况。这在我们以后的学习中会有所涉及，到时候再进一步进行讲解 掌握动能定理的表述和表达式，能够正确理解W的含义 用自己想到的方法进行求解 知道运用动能定理解题的一般步骤，能够运用动能定理求解题目 通过前面的推导直接给出动能定理的表达式，不会显得很跳跃，学生也能够接受。 再对动能定理的表达式进行剖析，加深学生的印象。 通过练习，加深对动能定理的认识，初步了解运用动能定理解题的方法。 通过对题目的归纳总结，给出运用动能定理求解问题的一般方法，这能够让学生更深刻的理解运用动能定理求解一般问题的方法 6、归纳总结 1、动能的表达式 2、动能定理的表达式 3、动能定理的运用 回顾本节课的重点内容，加深印象 对本节