01乘法分配律.doc

序 号： 时间： 课 题：乘法分配律 主 备 人：路彩云 教学内容：教科书54-55页 教学目标：1、使学生经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律，初步感知乘法分配律的价值，发展应用意识。 2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，进一步体会数学与生活的联系。 3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。 教学重点：引导学生探索、发现乘法分配律。 教学难点：用已学的知识解释、运用乘法分配律。 教具准备：多媒体。 主要教法：合作探究，创设情境 学法指导：观察、猜想、验证、结论。 自学目标：1、能够用观察、猜想、验证、结论的的方法发现乘法分配律，理解并掌握乘法分配律。 2、会用字母表示乘法分配律。 3、能够运用乘法分配律进行简单的计算。 教学过程： 课前谈话，导入新课： 同学们，上课之前，我们来进行一个小小的活动。 师：我爱爸爸和妈妈。请你把它分成两句话来说。 师：我爱长江。我爱黄河。 你能把它合并成一句话来说吗？ 下面请同学们来试着说说看。 口算26×3，你是怎么想的？ 判断97×6+3×6 = 100×6 想想我们在研究乘法交换律，乘法结合律的时候采用了什么方法？板书（观察 猜想 验证 结论） 二自学质疑 出示自学提纲：、 学习内容： 每套20元 每套30元 每套25元 （一）、思考： （1）买5套《百科全书》和5套《四大名著》一共需多少钱？（请列式解答） 方法一： 方法二： ___________________ _____________________ （2）、这两道算式可以用“=”把它们连起来？为什么？ _________________________________________ （3）、观察这个等式左右有什么相同点和不同点？你的猜想是什么？ 相同点____________________________________________________。 不同点____________________________________________________。 你的猜想：__________________________________________________ 举例验证一下你的猜想：（至少三个）______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ （4）、你的结论是什么？字母a、b、c表示发现的规律？ 结论___________________________________________________________ 用字母表示：______________________________________________ 三、交流展示： 谈话：这学期快结束了，李老师准备买一些图书奖励给各方面都表现很好的同学，他选择了哪几种书。（出示课件）要求什么问题？你会用不同的方法来解答吗？ （学生独立完成，交流，教师板书）（20+30）×5 20×5+30×5 （要求学生分别说说你是怎样想的？） 这两道算式都是求什么？结果都是多少？ 我们可以用什么符号连接这两道算式？ （20+30）×5=20×5+30×5 （1）观察：再观察等式左右两边有什么相同点？不同在哪里？ 同桌两人轻声交流。 师：我们看左边有括号的先算什么？再算什么？ 师：也就是先把两个数相加，再乘一个数。 师：我们看右边没括号的先算什么？再算什么？等号左边的算式和右边的算式有什么联系？ （2）猜想：从上面的观察与分析中，你能发现什么规律？ 四、互动探究 学生四人小组讨论： 在学生充分发表意见的基础上，比较上面等式有如下共同点： （1）等号左边的算式都是“两个加数的和与一个数相乘”，等号右边的算式都是这“两个数分别与这个数相乘，再把所得的积相加”。 （2）等号左边的算式和右边的算式是相等的关系，说明结果不变。 （3）请学生试着说出所发现的规律。 若学生说不出，师：你能把刚才两句话连起来说吗？可多叫几个。 （3）验证下面请大家想好任意三个数，先写成左边的形式，再把它