01揭开货币的神秘面纱.doc

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01揭开货币的神秘面纱

第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱 导学案 编制人: 姜平 张国文 徐芳杰 审核人: 审批人: 【使用说明与方法指导】 1.课前20分钟,依据自学指导,通研课本,搞好勾画,初步掌握重点内容,把握教材体系。 2.课堂上小组积极合作,互相交流探讨,高效展示点评,分层达成目标。 【学习目标】 1. 理解熟记货币的本质、职能、纸币及发行规律,提高透过现象认识商品、货币的本质的能力。 2.自主学习、合作探究,学会分析和归纳的方法。 3.确立与市场经济相适应的商品货币观念,激情投入,快了学习。 【课前预习案】 一、教材助读:(利用课前20分钟,通读教材,在教材上做好勾画,初步理解掌握课本重点知识,找出自己不明白的问题。) 自主学习 自主探究 揭开货币的神秘面纱 这一框题的主要内容:货币的本质、职能、纸币。 1.货币的本质 理解货币的本质要从理解商品及商品交换的发展入手 阅读课本4-5页,思考以下三个问题: (1)什么是商品?它有哪两个基本属性? (2)货币是怎样产生的? 货币的产生经历了三个阶段: ①物物交换 (商品--商品) ②以一般等价物为媒介的交换 ( 商品-- 一般等价物--商品) ③一般等价物固定在金银上(商品—金银—商品) 因此货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 (3)货币及其本质? ①含义:从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品,就是货币。 ②本质? 2.货币的基本职能 阅读课本5-7页,概括货币的职能有哪些? (1)价值尺度: ①含义:货币所具有的表现和衡量其他一切商品 大小的的职能。货币执行价值尺度的职能就是把商品的价值表现为一定的价格。 ②货币执行价值尺度职能时,不需 的货币,只需 的货币 (2)流通手段: ①含义:货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换叫 ②货币执行流通手段职能时,必须用 的货币,不能用 的货币 ③流通中所需的货币量公式 (3)除此之外货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 3.价值符号—纸币 阅读7-8页思考以下三个问题: (1)纸币出现的必然性? (2)纸币的含义? (3)纸币发行规律以及违背发行规律的后果? 1.你手中的钢笔、课本是不是商品?为什么? 2. 什么是一般等价物? 商品——商品 是商品流通吗? 3.国家有权决定发行的纸币的面值和数量吗? 二、预习自测 1.货币的本质是什么? 2.货币的基本职能是什么? 3.纸币发行应遵循的规律? 三、我的疑问: 【课堂探究案】 探究一:我的疑问 探究二: 1.你手中的钢笔、课本是不是商品?为什么? 探究三: 在非洲的原始部落里,每天早上上演着这样一幕:有牛奶的人喊:“要牛奶的拿盐来”有盐的人喊“要盐的拿矛头来”有矛头的人喊“要矛头的拿咖啡来”而有咖啡的人喊“要咖啡的拿红珍珠来” (1) 如果有红珍珠的人需要的是咖啡,谁能成交?如果这几个人都成交,需要什么条件? (2)你能设想出让更多人都成交的办法吗? 探究四:超市一个面包标价6元,因中秋打折小梅用4.8元就买到了,在这里货币执行了什么职能? 探究五: 人民币发行的越多越好还是越少越好?为什么? 【课后训练案】 1 .泉水在未开发之前不是商品,开发之后,当作矿泉水出售,则成为商品。在这里,开发之后的泉水之所以是商品,是因为 A它能满足人们对水的需要 B泉水开发后,成为用来交换的劳动产品 C出现了销售泉水的商贩 D人们不能随意从自然界中得到泉水 2.小丽的爸爸在银行工作,每月15号发工资4500元,在这里货币执行的职能是 A 流通手段 B支付手段 C价值尺度 D贮藏手段 3.某国去年的商品价格总额为16万亿元,流通中所需要的货币量为2万亿元,假如今年该国商品价格总额增长10%,其他条件不变,理论上今年流通中所需要的货币量为 A 1.8万亿元 B 2万亿元 C 2.2万亿元 D 2.4万亿元 4.货币在商品流通中起着重要作用。下列对货币的正确认识是: A货币能表现一切商品的价值 B货币就是金银,金银就是货币 C有商品交换,就有货币 D货币只有流通手段的

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