01揭开货币的神秘面纱.doc

第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱 导学案 编制人： 姜平 张国文 徐芳杰 审核人： 审批人： 【使用说明与方法指导】 1．课前20分钟，依据自学指导，通研课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。 2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 【学习目标】 1. 理解熟记货币的本质、职能、纸币及发行规律，提高透过现象认识商品、货币的本质的能力。 2．自主学习、合作探究，学会分析和归纳的方法。 3．确立与市场经济相适应的商品货币观念，激情投入，快了学习。 【课前预习案】 一、教材助读：（利用课前20分钟，通读教材，在教材上做好勾画，初步理解掌握课本重点知识，找出自己不明白的问题。） 自主学习 自主探究 揭开货币的神秘面纱 这一框题的主要内容：货币的本质、职能、纸币。 1.货币的本质 理解货币的本质要从理解商品及商品交换的发展入手 阅读课本4-5页，思考以下三个问题： （1）什么是商品？它有哪两个基本属性? （2）货币是怎样产生的？ 货币的产生经历了三个阶段： ①物物交换 （商品--商品） ②以一般等价物为媒介的交换 （ 商品-- 一般等价物--商品） ③一般等价物固定在金银上（商品—金银—商品） 因此货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 （3）货币及其本质？ ①含义：从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品，就是货币。 ②本质？ 2.货币的基本职能 阅读课本5-7页，概括货币的职能有哪些？ （1）价值尺度： ①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品 大小的的职能。货币执行价值尺度的职能就是把商品的价值表现为一定的价格。 ②货币执行价值尺度职能时，不需 的货币，只需 的货币 （2）流通手段： ①含义:货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换叫 ②货币执行流通手段职能时，必须用 的货币，不能用 的货币 ③流通中所需的货币量公式 （3）除此之外货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 3.价值符号—纸币 阅读7-8页思考以下三个问题： （1）纸币出现的必然性？ （2）纸币的含义? （3）纸币发行规律以及违背发行规律的后果？ 1.你手中的钢笔、课本是不是商品？为什么？ 2. 什么是一般等价物？ 商品——商品 是商品流通吗？ 3.国家有权决定发行的纸币的面值和数量吗？ 二、预习自测 1.货币的本质是什么？ 2.货币的基本职能是什么？ 3.纸币发行应遵循的规律？ 三、我的疑问： 【课堂探究案】 探究一：我的疑问 探究二： 1.你手中的钢笔、课本是不是商品？为什么？ 探究三： 在非洲的原始部落里，每天早上上演着这样一幕：有牛奶的人喊：“要牛奶的拿盐来”有盐的人喊“要盐的拿矛头来”有矛头的人喊“要矛头的拿咖啡来”而有咖啡的人喊“要咖啡的拿红珍珠来” （1） 如果有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？如果这几个人都成交，需要什么条件？ （2）你能设想出让更多人都成交的办法吗？ 探究四：超市一个面包标价6元，因中秋打折小梅用4.8元就买到了，在这里货币执行了什么职能？ 探究五： 人民币发行的越多越好还是越少越好？为什么？ 【课后训练案】 1 .泉水在未开发之前不是商品，开发之后，当作矿泉水出售，则成为商品。在这里，开发之后的泉水之所以是商品，是因为 A它能满足人们对水的需要 B泉水开发后，成为用来交换的劳动产品 C出现了销售泉水的商贩 D人们不能随意从自然界中得到泉水 2.小丽的爸爸在银行工作，每月15号发工资4500元，在这里货币执行的职能是 A 流通手段 B支付手段 C价值尺度 D贮藏手段 3.某国去年的商品价格总额为16万亿元，流通中所需要的货币量为2万亿元，假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变，理论上今年流通中所需要的货币量为 A 1.8万亿元 B 2万亿元 C 2.2万亿元 D 2.4万亿元 4.货币在商品流通中起着重要作用。下列对货币的正确认识是： A货币能表现一切商品的价值 B货币就是金银，金银就是货币 C有商品交换，就有货币 D货币只有流通手段的