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有一种心情叫感动 高密市第二实验小学 李秀芹 上学——上课；放学——回家，和学生朝朝夕夕，听着学生吵吵闹闹，周而复始的日子让我变的机械，直到有一天让我领悟到了还有一种心情——感动。 今年五年级分班，我班分到了整个级部最让人头疼的癞子头——单威杰，以前的老师一提起他，一边摇头，一边数落：上课调皮捣蛋，搅得周围同学不得安宁；下课威风凛凛，经常欺负弱小，甚至把同学打到进医院；学习成绩一塌糊涂……老师和同学都不喜欢他。我听了不以为然，一直以为没有我制不了的学生，所以根本没拿他当回事。刚开学我决定一劳永逸，先给他来个下马威，把他拿下马，让他从此怕了我，乖乖的听我的话。没想到，适得其反，他的抵触情绪更大了，甚至对我产生敌意，这时我才意识到，自己用错了教育方法，于是我静下心来思考了两个晚上，决定改变战略战策——点灯先添油，耐心教育。 我开始观察他，调查了解他，终于找到了原因：单威杰接受能力很快，反应也比较敏捷，但是，父母开旅馆没时间照顾她，从一年级开始就没有养成良好的学习、生活习惯，再加上没有良好的学习环境，所以学习成绩一直拖班上的后腿，老师同学的冷言冷语，粗暴的挖苦和讽刺，再加上老师对家长的斥责，父母对他彻底地失望，让他的自尊荡然无存，自信毫无踪影。他索性破罐破摔、自暴自弃。我深入了解情况后，一边在生活上给予他无微不至地关怀，因为他比别人更需要爱的阳光雨露，一边密切观察他的日常行为，努力挖掘他的闪光点。有一次，刚下课，张晓峰同学因病呕吐，吐得满地都是，许多同学捂着鼻子纷纷逃离“现场”，而单威杰却一声不吭地拿起扫把认真地收拾“残局”。我当时心里一震，他这种不怕脏、不怕累，勤勤恳恳为同学服务的精神多么难能可贵呀！事后，我在全班同学面前表扬了他，并组织同学们向他学习……我发现他的眼睛亮了起来，腰微微的挺了起来。趁热打铁，放学后，我把他叫到了办公室，掏心肺腑的跟他彻底地谈了一次，我肯定他、表扬他、鼓励他…… 通过这次谈话，他像换了个人似的：他的自信心和集体荣誉感不断增强。渐渐地，他改掉了原来的陋习；渐渐地，他对我不再敬而远之，逐渐愿意接近我，和我讲心里话；渐渐地，他学会了关心他人。我还清楚的记得：期末考试前夕，我突然得了急性胃炎，胃疼得厉害，上课，我实在坚持不住了，就安排同学们读书，我抱着肚子坐在讲台上。抬头巡视同学们时，我无意间发现单威杰看着我，表情有点羞涩，手在桌凳里，往上抬了两抬又放下了，见我用询问的眼神看着他，终于犹犹豫豫的把手拿到了书桌上，他的手里居然捏着一包开了封的金嗓子喉宝！我的眼睛霎时热了…… 看着他那张羞涩的想微笑却又有点胆怯的脸，我的心久久不能平静，它哪里是一包不对症的药？分明是孩子的一份爱心！做教师能得到孩子的这样一份爱心，能遇到这样别样的感动心情，足矣！ 送上一片自由的天空 高密市第二实验小学 王秀贞 ? 上课的铃响了，我兴冲冲的走向教室，今天是我讲周研究课，精心准备了一周，《统计与可能性》的课件，费了我很多心血，用了好多的动画，自我感觉良好，今天这节课肯定皆大欢喜。 胸有成竹的来到教室门口，教室里一片沸腾，三个一簇，四个一堆，同学们的声音淹没了上课的铃声，尤其是张硕、王军、李文龙、范在坤四人的拍手游戏特热闹，引来好多人围观，不亦乐乎。一路的兴奋此时荡然无存，顿时血液沸腾，用尽全身力气推开了教室的门，此时的我不用照镜子都知道是非常难看的，教室里的声音嘎然而止，同学们都惊讶的看着我，等待着我的暴风骤雨，还没有上位的同学愣愣的站在那儿不知所措。 看看孩子们天真的小脸，天生好动的他们，难道只能用批评吗？灵机一动，计上心来。还是让我的暴风骤雨转化成和风细雨吧，“大家一定很喜欢拍手游戏吧”，我很平静的说。同学们还没缓过神来，“你们来猜一猜他们四人谁能赢？”我又加了一句。“我觉得张硕能赢”，一个女生小心翼翼的说。“一定能赢吗”我接着问。这时同学们都融入我的问题中了，大家都异口同声的说“不一定”。我一看机会来了，趁热打铁，赶快转入正题吧。 “谁知道张硕赢的的可能性是多少？” “我认为他赢的可能性是四分之一”一个同学急忙说。 “为什么？”我展开了攻势。 “因为他们是四个人，每个人都有可能赢。所以是四分之一”另一个同学也不甘示弱。 “如果让这四个去参加跳棋比赛，用拍手游戏决定谁先走，公平吗？” “公平”大家不约而同的回答。 “说说你们的理由”我要打破砂锅问到底了。 “老师我知道，因为他们四个人赢的可能性是一样的，都是四分之一，所以很公平呀。”平常不爱说话的刘鑫也站起来回答问题了! …… 我兴奋急了，没想到歪打正着，这可比用什么方法都好，所有同学的目光都注视着我，积极的回应着我的每一个问题，孩子们脸上都洋溢收获的喜悦。我也被他们感染了，沉浸其中…… 下课铃响了，“老师再给我们出个题目”，“老师再上一会儿吧”，同学们对这节课充满了留恋