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1，Simon says （输入） 操作方法：全班同学起立。老师向学生发出指令，如stand up, sit down, touch your nose, point to the door 等，如果指令前加了Simon says, 学生就照做；如果直接说出指令，没加Simon says , 学生就保持站立姿势。做错的坐下淘汰。老师可以边说边做出错误的动作误导学生。 注意事项：老师需灵活使用指令性短语并观看学生是否出错。 训练目的：此游戏可以锻炼学生的听力和注意力。 2，Hitting mouse（输入） 操作方法：学生站着围成一个圈，老师站中间，先让学生熟悉彼此的英文名。老师手拿塑料锤子，大声说出一个同学的名字，并做出要击打他的动作，该同学要立刻蹲下并同时说出另一个学生的姓名，如果没有做到，就被打到。以此类推。 注意事项：游戏前大家应相互介绍，老师击打学生时注意安全。 训练目的：此游戏最适合用于第一节课上同学之间的相互认识。 3，Golden touch （输入） 操作方法：老师把单词板书在黑板上，多次操练带读，等学生对单词比较熟悉后开始游戏。叫两个学生到讲台上，背对黑板，老师读一个单词，学生转身指出老师所读单词。先指出来的获胜。 注意事项：单词量控制在10个左右，板书不可过高，学生指不到。如果单词是以图片形式出现的话，要提醒学生不要拍图片，要拍黑板。 训练目的：训练学生感知新单词的发音。 4，Look at my mouth （ 操练） 操作方法：新授完单词之后，老师不出声，用口型表示某个单词，学生根据老师的嘴型猜老师说的是哪个单词。 注意事项：老师在实施该游戏前一定要定音，口型需标准。 训练目的：训练学生掌握单词的正确发音。 5. Trick game（操练） 操作方法：T带读单词，读的单词和指的单词故意出错，如S跟读则为失败，如几轮下来都没有出错，S便获胜。 （此游戏有辨音的，辨形的，辩意的） 注意事项：T在指读时以读对的单词时间多，读错的机遇少，主要目的是让S跟着你跟读。T在读错的单词可以放大声量让S引起重视，尽量让S少出错。 训练目的：训练S多听多读，抓紧S的注意力 6，Telephone（操练） 操作方法：T给每组的第一个S轻轻说一个单词，当说GO时，所有的Ss同时往后传，最后收到的S举手，再说，如和第一位同样则获胜。 注意事项：T要控制好一定是同时传，传的时候也只能一个个传，不能隔开传，否则失败。 训练目的：操练或者检测单词的发音。 7，High and low voice（操练） 操作方法：新授完单词之后，老师带读单词，如果老师大声读，学生就小声读；如果老师小声读，学生就大声读。 注意事项：实施游戏前老师需给学生定音，注意看学生发音是否准确。 训练目的：此游戏训练学生注意观察老师的口型，有利于规范单词的发音。 8，Bomb （操练） 操作方法：老师把闪卡贴在黑板上，在黑板上画一个炸弹，然后告诉学生，在今天所教的单词中埋了多少颗炸弹，（炸弹数量一半不超过单词总数的一半），让学生清楚哪些单词是炸弹，老师读安全的单词，学生跟读，老师读到炸弹单词，学生必须抱头，否则被炸掉，则淘汰出局。 注意事项：炸弹尽量放在较易单词下面。 训练目的：操练学生读单词。 9. Cow boy（检测） 操练方法：请2S上台，每人给一张单词卡片，背对背站，当T说GO，Ss转过来，手做打枪状并说出对方的单词，快准的获胜。 注意事项：此游戏为带读完后的巩固与单个检查Ss的游戏，注意T在发卡片时不能让对方看到对方的单词。 训练目的：检测学生读单词。 10. Spelling （检测） 操作方法：每个Ss发一张字母卡片，当T说出一个单词，该单词中有该字母的Ss须拿着卡片站到台前，按顺序站好，看谁的反映快，此游戏是记忆单词游戏。 注意事项：可能会有Ss反映较慢的，T可适当提醒，T须先充分讲好游戏规则，按顺序站，不人不多可作为组组比赛。 训练目的：训练学生的拼写能力。 11.Which word is in my heart?（检测） 操作方法：带读完单词后，整体巩固单词，T假装将一个单词埋在心里，让Ss来猜。 注意事项：此游戏的目的是检测Ss是否掌握，最终目的是为了让Ss多说。 训练目的：检测Ss对单词的掌握。 12，Bingo （检测） 操作方法：黑板上画出正方形表格，有9格，方格内填上单词，老师报3个单词，如果他们在一条线上,Ss说BINGO，如不在可不出声，T也可以找出小老师来说。 注意事项：注意报单词的速度。 训练目的：趣味强，开发Ss智力，能很好的对Ss学过的单词进行复习，难度稍大，但可以训练Ss的反应能力和判断力。 13，Hang man（检测） 操作方法：T在黑板上划几条横线，表示单词的字母数量