自主学习谋发展，互动探究求效率.docVIP

精品论文 参考文献 自主学习谋发展，互动探究求效率 江苏省连云港市东海县石榴初级中学 徐 梅 【教材分析】 本节课是苏教版八年级思品第二单元第五课内容，在前面已经学习了第四课《人不能选择父母》，孝敬父母是做人的根本。那么面对与父母的分歧，我们该怎么办？要学会沟通、善于沟通，通过沟通跨越“代沟”也是孝敬父母的一种方式。本课的学习就是让学生正确认识代沟，并能学会如何跨越代沟！ 【教学目标】 （1）情感态度价值观：正确认识与父母可能会产生的矛盾，体会父母对我们的关爱和教育；正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，沟通构建和谐家庭关系。 （2）知识与能力：懂得代沟的含义及存在代沟的原因；沟通是跨越代沟的最好方式，掌握与父母沟通的技巧和具体方法，积极主动与父母经常沟通。 【教学重难点】 认识自己与父母之间存在的差异，并尝试从父母的立场去思考问题；沟通技巧。 【教学理念】 （1）让思想品德课回归生活。 （2）一切为了学生的发展。 【教学过程】 师：很高兴能与同学们共同分享快乐的45分钟。（介绍分组，并亮出小组的口号！）好先听一段音乐，新课马上开始！ 播放视频《烛光里的妈妈》。 师：听完这首歌，你有何感想呢？（现场采访，让学生谈各自的感想与体会。） 　　师：通过这一组组画面，我们深深的感悟到父母对我们的爱！因为爱,我们得以阳光雨露，因为爱，我们得已健康成长，然而，也因为爱，我们颇感压力，烦恼不堪，甚至与父母意见不一致时，还产生过矛盾和冲突，有这样的情况吗？我想了解一下，有多少同学有过类似的经历，请勇敢的举起手好吗？谢谢你对老师的信任！ （学生列举生活中与父母的种种冲突） 　　师：请总结一下，所有这些亲子冲突的共同点是什么？ （学生总结出“代沟”含义。） 　　师：那么，“代沟rsquo;产生的原因有哪些？ 【超级辩论】 正方：代沟产生原因的在父母！ 反方：代沟产生原因的在子女！ （师生共同总结） 青少年年龄的增长和自我意识的增强。 与父母在生活经历、角色身份、兴趣爱好、思维方式和认知水平等方面的差异。 　　师：由此可见，我们与父母的代沟是很正常的现象，由于父母与子女不同的经历和文化的差异，两代人之间不可能没有代沟，这是很正常的现象！可是，在日常生活和学习中，由于我们同学认识不到这一点，经常烦恼重重，下面请看，小明遇到什么麻烦事。（多媒体出示课件） 　 【小明的烦恼】 自从上了初中以后，我突然觉得周围的一切都在发生变化，最令我痛苦的是我的父母，以前父母是我的偶像，是我向小伙伴们炫耀的资本。 长大后，我突然发现他们很俗气…，母亲像个小市民,不仅爱查我的书包，偷看我的日记，还审问来我家的女同学，就像一个克格勒！我活的好累啊，真有一种度日如年的感觉！我该怎么办？ 【角色模拟】 如果你是小明，你此时的心情会怎样？ 如果你是小明的家长，你会有怎样的感受？ 如果长期发展下去，小明会有怎样的后果？ （学生交流，派代表展示成果） 师：由此可见，如果与父母之间的代沟处理不好，消极作用不可忽视，那么，怎样才能跨越代沟呢？请大家帮帮小明！（学生找对策，课件显示） “沟通”是跨越代沟的最好方式！ 【温馨一刻】 在日常生活中，当你与父母产生分歧时你是怎样成功与父母沟通的？请你选择最难忘的一件事，把它演绎出来，供大家分享。 　　师：教材为我们提供了一些有益的建议，请大家在阅读课本的基础上总结归纳一下。聪明的你还有哪些好的建议可以补充？ 让我们简单梳理一下这些技巧（课件展示，请一个小组读出来，在阅读中增强记忆效果） 师：下面我要考验一下大家短时间的记忆效果。来，让我们学以致用，把这些技巧运用到解决问题的过程中吧！比一比，看一看，看谁解决问题的能力更强！ 【梦想舞台】 （师宣布竞赛规则，相互点播考题，每组的组长选派2名同学进行情景表演，限时4分钟.小组间相互点评他们的表演及解决问题的情况，课件展示相互点播的情景问题） 情景一：我看好了一件灰色的上衣，可妈妈想让我买一件红色的。可我对红色的一点都不喜欢。 情景二：这次月考英语只考了60分，本来心里就很难受，可爸爸老是责怪我！ 情景