英语教学中多媒体的作用.docVIP

精品论文 参考文献 英语教学中多媒体的作用 程　琳　新疆和硕县第二中学　841200 当今多媒体在教学上的应用越来越广泛，充分运用现代计算机技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，既是《新英语课程标准》明确提出的要求，也是广大师生的共同愿望。我作为一名初中英语教师，严格按照教学要求，围绕《新英语课程标准》的目标，积极运用多媒体为学生开展英语教学。经过几年的运用和实践，我深深地体会到：在英语教学中运用多媒体教学对创新教学模式，改进学习方式，增进师生互动，提高课堂效率都具有非常巨大的作用。 一、多媒体使英语教学有了新模式 进入初中学习的学生基本上是十三、四岁的少年，这个年龄阶段的孩子处在感性认识到理性认识的阶段，形象思维也逐步地了发展到抽象的理性思维，他们在接受新生事物时，容易受到现实的、直观的、实物的影响，在接受直观现象后，逐步由感性认识过渡到理性的理解。多媒体以它本身所特有的特点，给我们教师教学带来了许多新的变化。 1.多媒体是英语教学的新方法。回想以前英语教学，往往只凭教师的一张嘴、一本书、一支粉笔，站在讲台上授课，学生坐在下面听的模式，是一种静态的教学方法。多媒体教学是基于现代计算机技术基础上，开创了教师传统课堂教学+多媒体教学+学生自学相结合的师生动态教学方法。教师可以在教学过程中利用课件，鼓励学生进行思考讨论，促进学生之间、学生和老师之间的交流，建立了师生间互动的良好课堂氛围，极大地促进了教学活动的顺利开展。 2.多媒体使英语课本活了起来。从教学内容上来看，多媒体教学主要是将英语课本知识以课件的形式再现，但这种再现不是简单的重复与复制，而是以文字、图画、摄像、动画、音频和视频等形式，把原来课本中抽象、静态的学习内容转化成生动形象的、直观可感知的、动态的学习内容。同时，还可以根据中学生的心理特点和当地人文、地理的实际情况，对各方面的知识加以综合，再现课本内容。这种立体化的再现既源于原有课本的基础知识，又超越了原有知识的表现形式，是教师的第二教材，是学生的第二课本。多媒体让书本上枯燥无味的知识“活”起来了。 3.多媒体增加了教学内容。在传统课堂教学中，教师1/4的课时都花在板书上，即使这样大多数学生还是难于理解。运用多媒体教学，教师可以在课堂上节约出很多的时间，只需用鼠标点击或用键盘操作，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前，加快了课堂节奏，让这节课清晰地展现在学生面前。既可以增加安排新的课本内容，也可以提供更多的听、说、读、写等训练内容，用于巩固学生所学知识。 二、多媒体教学激发了学生的兴趣 我们的学生平常接触的语言是汉语，所经历的人文事故是中国人的习俗。他们对英语尤其是课本上平面化的英语知识是陌生和排斥的。多媒体英语教学给他们展示了外国的风俗和一些趣事，使他们对英语产生了很大的兴趣和好奇。 1.多媒体开创了英语立体化的教学。多媒体教学是通过教师引导学生调动耳、眼、脑、手等各个感官，观察情景、感知情景，以立体化的方式，向学生快速、准确地提供了信息容量大、时间跨越大、地域距离大的综合信息。在学习过程中，大部分学生感到多媒体教学比以往课堂教学更有趣，课本内容更通俗易懂。有的学生说：利用多媒体上英语课，把硬生生的课本知识立体化，让我们感到有趣又新鲜，使难懂的英语更加容易理解了，英语成绩也提高了，给我们的学习带来了快乐。有些课时，没有安排多媒体教学时，学生们还会关心地问，老师下节课要不要用多媒体上课啊？可见学生们对多媒体教学方法已经从内心里接受了。 2.多媒体开创了互动式教学。多媒体英语教学为师生互动提供了更广泛的基础。通过师生互动可以让教师及时得到学生对教学内容掌握情况的信息反馈。并根据这些信息，适当地改变练习形式，对新知识点有重点地进行详细讲解或者复习，不断给学生以新的刺激，强化学生对新知识的巩固与提高，进一步提高了学生灵活运用的水平。由于学习方法的改变、学习难度的降低、学习针对性增强，学生们对英语学习的积极性更高了。 3.多媒体提高了学生学习的主动性。在课堂上，虽然教师尚未讲解英语单词或句子的含义，但学生们根据课件上图片、动画等内容就可以大致了解其意思，可以说在英语知识学习上，多媒体开创了让学生们先知其意再学其形的教学效果，达到了“意在学先”的境界。学生对英语知识“先知其意、后学其形”的学习方法，在其主观上可能是无意的，但通过多媒体意境化???学的引导，让学生在潜意识中率先、主动地接受并轻松地完成了这一过程。 三、多媒体教学要求教师要有更高的素质 多媒体英语教学作为一种新的教学模式，对于我们英语任课教师来说也是一种