英语教学中思想教育渗透初探.docVIP

精品论文 参考文献 英语教学中思想教育渗透初探 广东省潮州市湘桥区凤新中学 邝淑敏 《英语课程标准》指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而良好的思想品质是学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。那么如何在英语教学中渗透思想教育呢？我在教学中作了如下探讨和尝试。 一、充分利用教材本身的思想性，在语言教学中渗透思想教育 英语教学可根据不同的语言材料，对学生适时地进行德育、体育、美育等方面的渗透。例如：初中英语JEFC第二册Unit 18有篇课文“The Relay Race”。我在教授语言的同时，向学生渗透“发展体育运动，增强人民体质”，“友谊第一，比赛第二”，“更高、更快、更强”，“重在参与”等意识，提高学生的体育兴趣，鼓舞学生的竞技斗志，培养学生不怕苦、不怕累、不怕困难和挫折、敢闯敢拼而又不失风格的品质。 二、创造性地改革语法教学，在语法教学中渗透思想教育 许多教师认为，语法是纯理论的，一般很难使这个阶段的教学活起来，更不用说进行思想教育。但是如果把语法教学与交际能力训练结合起来，在语言交际中理解和巩固语法知识，渗透思想教育，问题就应刃而解了。 例如：Go for it八年级（下）期中复习时，在复习一般过去时,一般现在时和一般将来时这三种英语时态的基本结构和用法时，我没有单纯地去讲授它们的语法规则，而是创造性地设计了The Revision Lesson这一课。通过创设“明星秀”、“小调查”、“表演秀”、“小记者汇报”、“幸运擂台赛”等一系列语言环境，让学生在理解运用过程中不知不觉地学会语法。同时，在出示大量的图片和进行句型操练时，不断渗透着思想教育。例如导入课题时，多媒体展示了改革开放以来祖国变化的一系列配音图片，学生聆听录音：About twenty years ago,Shenzhen was a small village.Now itrsquo;s a big modern city.I think itrsquo;ll become better and better tomorrow.(大约二十年前，深圳还是一个小村庄，现在，他已经是一个现代化的大都市。我相信深圳的明天会越来越好。)包含三种时态的句子描述了深圳由过去一个荒凉贫穷的小山村发展成而今高楼鳞次栉比，经济飞速发展的现代化大都市,面对祖国日益繁荣富强，学生不由产生了强烈的民族自豪感。而接下来的这段配音图片，则使学生默默下定决心：为祖国统一大业而努力奋斗。In 1997,HongKong came back to our motherland. In 1999,Mocow came back to our motherland,too. Irsquo;m sure Taiwan will come back to our motherland one day.（1997年，香港回归祖国的怀抱；1999年，澳门也回归祖国的怀抱；我确信总有一天，台湾也一定会回归祖国的怀抱，实现祖国统一大业。）这些声情并茂的录音不但激发了学生爱国热情，而且在训练听力的同时，自然导入课题，使学生对这三种基本时态的结构和用法有了初步了解，可谓“一举多得”。 三、丰富作业批语，在作业批改方面渗透思想教育 教育家凯洛夫说：“感情有着极大的鼓舞力量。”如果我们教师在每一个教学环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的教育就会焕发出积极的情感魅力。我在作业批改方面就煞费苦心，收获颇丰。 大多数英语教师向来注重对作业的布置，追求灵活多样。但写作业批语时却很单调。常常是“Good!” “Very good!” “Great!”“Wonderful!”等老一套。有的学生甚至连看都不看。因此，作业批语也应富有情感色彩，吸引学生注意，肯定学生的点滴成绩，放大学生的闪光点，鼓励学生不断进步。 如：“Im so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！ ） “Try again, Im sure you will do better next time!”（再努一把力！相信你下次会做得更好！） “Wonderful in spite of a few mistakes! You have made progress now!”（好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！） “Im plea