英语教学反思探讨.docVIP

精品论文 参考文献 英语教学反思探讨 刘铃 (雷波县卡哈洛中学 四川 雷波 616550) 【摘要】教学反思指师在课堂教学实践中，批判地考察自我主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能，以期新一轮教学取得更大进步。 【关键词】英语教学；反思；探讨 教学反思指师在课堂教学实践中，批判地考察自我主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能，以期新一轮教学取得更大进步。下面谈个人观点供参考。 1.教学反思的意义 教学反思的意义在于科学的“扬弃”。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究教学观念和实践，反思教学行为、教学观念及教学效果。通过反思不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合、教学与研究相结合，使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位，提高教学工作自觉性、目的性和创造性，还帮助在劳动中获得理性升华和情感上的欢悦，提升思想境界和思维品质，体会到工作的价值和意义。正如波斯纳提出教师成长公式：教师成长=经验十反思。该公式体现教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。 2.对教学角色理论认识 对教学角色理论认识：①教学过程是教会学生学会学习的过程。教学的核心是掌握学习方法和策略，并具有良好学习心态，为终身学习奠定基础。②教学过程的本质是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生应该是密切联系、相互影响的学习共同体。课堂教学中教师应从主宰地位转向同伴角色，由传授者变为促进者，由管理者变为引导者，让课堂成为充分展现自已的舞台，从而凸现学生的主体性，这样学生才能张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系，使课堂教学成为一种动态的、师生富有个性化的创造过程。 3.教学设想 能够正视问题存在是向着解决迈出一大步。对于今后课堂教学有着诸多设想：①努力做到：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨治学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。②不断内化理念在课堂教学实践中的运用。③杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生出发，如何用最少时间和精力学到最多知识。④扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质，切实提高课堂教学时效性。帮助养成正确的课堂学习观念，用好课堂时间，有效与人合作，形成有效的请教、帮教意识。评析：针对上面提到的问题，作为师尽最大努力以正确的教学理念和态度，扎实的英语基础开展教学设想。 4.教学反思内容及策略 英语课堂教学反思通过运用行动研究对课堂教学进行数据的收集，其方式包括日志、录像、录音、观察记录等。其形式和手段有许多，师可根据教学条件采取不同策略。①教学日志有描述性或思考型，记录自己在教学研究过程中所发现的问题、困惑、对问题的解释和看法等，师可以把日志作为自己教学案例的发展史的记录，A对教学的评价，预期的结果，未预见到的事情，教学的成功之处与还不满意或有不足的地方。B学生写学习日志，记录学习感想，提出问题和困难。这样可促进思维发展，增强交流意识。对学习过程、内容方法及效果进行反思和评价，促进师增强对教与学过程中出现的问题的敏感性，了解学生的需求、感受、想法和困难。评析：两种学习日志，为发现教学中出现的问题和解决问题提供依据和基础，也为师反思教学和改进教学效果提供最有效信息。②教学行动研究中的教学观摩不是以评价为目的的，它是为了开展对教学的研究，为了发现、分析和解决问题而进行的，是以收集课堂信息和数据为目的，观摩者往往是教师的同行或同事，无论是听者或被听者，都是以科研为目的，是为了改进课堂教学实践，改进教学策略，提高教学效果。观摩者与被观摩者的关系完全是平等和互助的关系，具有相互信任的基础。提出观摩应有三个步骤：计划rarr;观摩rarr;双向反馈，即：观摩前双方确立观摩的目的、内容和方式，做好观摩准备。如：设计观摩记录表等。观摩后教师与观摩者交换意见，反馈应尽量在24小时内完成。同时反馈是基于细致的记录上以事实为依据开展分析和讨论，应以讨论的方式进行。③通过调查问卷可以有效的获得大面积反馈，信息具体操作方便，格式统一，但其设计难度较大，分析量也较大，费时，存在“正确答案”的问题，通常在设计问卷前，需要以访谈的方式在小范围内了解有关研究主题的信息和可