英语课堂上的情感教育.docVIP

精品论文 参考文献 英语课堂上的情感教育 王新芳 安徽省亳州市第九初级中学 236800 摘要 要组成部分情感教育是对学生进行养成教育的重要形式，是教育的重。成功的情感教育有利于学生“成人”，也能有效调动学生的各种非智力因素，从而有利于学生成才。情感教育融入课堂教学使师生关系更和谐，更有利于构建高效课堂。如何把情感教育巧妙地融入教学值得每个老师去思考、去探索。 关键词 情感教育 教师 教学内容 英语课堂 普遍的观点是：语文课堂上容易融入情感教育，高明的语文教师总能把语言的美发挥到极致，教师的思想，教师的感悟在对相关文章的解读中自然而然的影响了学生，学生在陶醉于语言魅力的同时，升华了思想，澄澈了心灵。一度我很羡慕语文老师。同时也在思索：英语课上如何成功地融入情感教育？ 首先，我认为课堂上能否进行成功的情感教育关键在教师。当学生折服于某位教师的学识、语言、人格魅力时，这位教师已拥有了开启教育成功之门的钥匙。一个学识渊博，充满阳光，语言机智、幽默的教师，他的课堂就会精彩不断，妙在教有法，育无痕。优秀的教师还应是感性和理性的结合体。过于理性的教师往往严谨有余、活泼不足。过于感性的教师则又输于肤浅。教师的修养和人格在情感教育中也至关重要，一个德行高尚的教师不容易教出行为鄙琐的学生，相反一个声名狼藉的教师，再华丽的说教也会显得苍白无力。 其次，成功的情感教育应和教学内容浑然一体。每一学科的教师都有自己进行情感教育的方式，但无不精于无痕，都是对教学内容的自然的延伸，点点滴滴，润物无声。英语课因其跨文化性和开放性，情感教育的巧妙融入，也凝聚了英语教师的教育教学智慧。首先，教师要把握情感教育的良机，寓情于境。记得有一次我在讲opportunity 的用法时，当讲到have an opportunity to do something 时，我灵机一动，呈现了下面一个语境。 Yesterday, after supper I took my daughter to Weiwu Square. There were many people dancing there. At that time， a fat mid-aged man came to me and said “Can you dance?” “No, I canrsquo;t” I answered him without hesitation. In fact I can dance well. Do you know why I said “no” to him? 可能是受我英语口语的影响，学生们兴奋起来，纷纷猜起来 “Is he fat?”（是因为他胖吗？） “of course, not. Your teacher never judges a man by his looks”(当然不是，你们的老师从不以貌取人)。 “You would like not to dance with a man?” (那是你不愿意和男士跳舞？)”“No，I am willing to dance with a gentleman” 似乎注意到了我说了gentleman(有教养的男士) 终于有学生说“是他说话的方式不对吗？” “Yes , I am angry with his manner” (是的，我只是不满他说话的方式) 。 接着，我继续引导“What should he say?” 学生们活跃起来，他们很自然地想起了我们学习过的邀请用语。 “Can you dance with me ?” “Would you like to dance with me? 等等。“还有一种邀请我乐意接受”。我接着启发，学生们沉默了片刻，有学生试探着说“May I have an opportunity to dance with you ?” 我立即兴奋的说“Yes, you are right, you are so clever!” “Itrsquo;s important for us to say to others politely.” (谈吐大方礼貌对我们来说很重要)。这样的例子很多。上周我在多媒体教室上了一节课，上的是Unit6 I am more outgoing than my sister. 第二课时。我呈现了姚明与张怡宁，范冰冰与韩红的多媒体图片，让学生谈谈他们之间的相同点与不同点。在讲姚明与张怡宁的时候，学生谈到了他们都是著名的运动员。之后，我问学生“ Do you like them ? Why do you like them? Why are they famous ? Do you want t