2012年全国创新杯说课大赛作品汇总我愿意是急流03章节.pptVIP

艳丽的画面、美妙的音乐、名家范读营造教学情景（导、听）使学生在听读感悟体会语言美； 诵读评价表、学案、爱情歌曲、意象图来品读感悟诗歌（读、品）让学生在小组探究中品味诗歌的意象美； 诗句创作、绘画意象、FLISH制作等仿说绘画的形式（说、画）让学生展开联想想象来感悟诗歌的情感美。 通过以上手段使学生真正了解诗歌、亲近诗歌、喜爱诗歌，实现教学目标。 * 本首诗我计划两课时完成，保证教学过程的顺利进行，预习阶段我布置学生利用字典疏通生字词，上网查找诗歌的创作背景、作者简介，并下发《学生诵读评价表》、《学案》等明确学生的自习方向。下面，我分别从以下几个方面来说我的教学过程： * * 有了听读的基础和《致橡树》的学习基础，品味本诗的意象就容易多了，进入品读环节，我让学生通过小组讨论的形式围绕“学案一”找出诗歌的意象、特点、类别、爱情观等要点，并通过代表答题—其他同学补充—教师作点评—ppt明确答案等几个步骤，使学生对整首诗歌的意象、感情与主旨有了一定的把握。 * 为拓宽知识面，强化诗歌意象的分析和解读，我选取了四首爱情歌曲现场播放，让学生透过歌曲所表达的爱情观找出已经学过的两首爱情诗中对应的意象，完成“学案二”，学生在美的视听享受中解决了教学重点，掌握了知识目标。 * 到此，学生已初步建立了分析意象的能力，也有了自己对爱情的阐述，当然，人类美好的情感绝非只有爱情，还包括亲情、友情、师生情、民族情以及爱国情，如何将这些情感通过意象形象的表达出来呢？在这里，我做了适时地点拔，引导学生用诗中的“我愿意是…只要我的…是…”格式来表达他们情感。 * 同时，请各小组长挑选本组优秀的句子展示到黑板上，将同类情感的句子分别放到相应主题下面，我随机选读了一组现场朗诵。（现场朗诵）此时，学生惊奇的发现，原来自己写的一个个短句连接在一起竟然也可以成为一首首优美的诗歌，有表达爱情的，有歌颂爱国情的，也有传递亲情的。学生显得非常兴奋，争相阅读黑板上的诗歌并快乐地说：原来写诗也可以如此的快乐！ 教师小结：其实诗歌写作并不难，只要合理的把握意象，再稍加文字修饰，美丽的情感就会通过优美文字呈现出来，诗歌写作如此，作文亦如此。解决了教学难点，同时实现了情感目标的设定，这也成为了本课教学的又一亮点。 * 为了使语文教学更好的为专业服务，同时结合网站专业要求学生要有一定的绘画基础和联想能力的特点，我便趁热打铁，让每个小组通过抽签的形式选一首黑板上展示的诗歌进行绘画，每首诗歌包括几组意象，伴着轻松的音乐学生在自由的绘画中巩固了专业知识，拓宽了思路。实现了教学中能力目标的设定。 * 最后，请所有学生的作品将以小组为单位打包上传到班级群共享，方便学生交流学习。 * * 此时，我为同学们准备了《我愿意是急流》的名家范读。在名家范读的引领下，学生初步把握了读的要点，明确了读的要求，这也激发了学生的表现欲，很多学生开始轻声地跟读起来。 * 接下来我采取了小组诵读竞赛的形式给学生提供展示的平台，要求每组选派一名代表作为评委，三名代表进行朗诵，同时以《学生朗诵评价表》为抓手，对学生的朗诵进行考评和指导，在团队竞赛的促动下学生大胆地朗诵起来，四组下来积累了一定的语感，为接下来意象的解读打下基础。 * * * 尚辅网 / 《中职语文教学大纲》及本单元教学要求：掌握诗歌基本阅读与欣赏方法，把握文体特点，重在把握诗歌中的意象和情感。 语文基础模块上册 第五单元 阅读与欣赏 第十七课 《爱情诗二首》 《致橡树》 《我愿意是急流》 《我愿意是急流》内容要求：强化意象学习，使学生学会通过意象表达情感的方法，培养积极健康的爱情观念，并升华到对人类一切美好情感的积极态度。 整体感知诗歌意象，把握意象特点。 使学生学会通过意象表达各种情感的方法，并渗透到学生电脑软件运用的专业学习中。 通过对爱情的理解升华到对人类一切美好情感（包括亲情、友情、爱国情等）的理解、感悟和表达。 知识目标 能力目标 情感目标 教学目标 重点 解 读 意 象 把 握 意 象 特 点 难点 能 通 过 意 象 表 达 情 感 完 成 能 力 目 标 最 终 实 现 情 感 目 标 模 仿 内 化 应 用 感 知 有效学习的四个阶段 导 读 品 说 画 听 绘画仿说 联想想象 小组探究 品读感悟 视听感悟 情景教学 1.创设情境 视听导入 2.知人论世 美美地听 3.把握特点 大胆地读 4.感悟意象 细细地品 5.品味情感 快乐地说 6.展开联想 自由地画 设计意图：通过诵读培养学生语感，为学生解读意象打下基础。 中国 歌 曲 爱情观 意 象 《世界上最 伤心的人》 《我愿意》 《知心爱人》 《奉献》 “单方痴恋”型 鸟儿 “极力攀附”型 凌霄花