2012年全国创新杯说课大赛作品汇总舞动的报纸——30米快速跑创编啦啦操.pptVIP

舞动的报纸——30米快速跑、创编啦啦操 说课内容 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 五、说教法 五、说教法 六、说学法 六、说学法 观察与模仿：学生通过观察老师的示范动作，建立正确的动作概念；从而模仿练习，形成动作定型。 体验与学习：学生通过体会体育学习与运动的过程，体验和反思所学知识，从而获得正确的的学习方法；充分发挥学生的主观能动性，让学生学会学习，使其养成科学的练习方法，形成终身锻炼的习惯。 展示与评价：通过展示调动学生的练习积极性，使学生充分体会练习的成果；通过学生互评、教师评价，发现问题，从而解决问题，启发学生的学习兴趣、建立学生的练习成就感。 七、说教学过程 （一）诱导与激趣 （一）诱导与激趣 提问一：同学们，你们用过“旧报纸”跑步吗？ 提问二：同学们，你们用过“旧报纸”跳啦啦操吗？ 提问三：同学们，让我们上一堂不一样的课 堂，用“旧报纸”当器材，让我们跑出健康，跳 出精彩。 好不好？ （一）诱导与激趣 （二）体验与展趣 （二）体验与展趣 （二）体验与展趣 （二）体验与展趣 （三）拓展与创趣——创编啦啦操 设计意图： 培养服装专业学生的动手能力。 因为他们经常会做简单的“撕布”动作，现在让他们将报纸撕成条状形直接做成花球，通过跳啦啦操使课堂教学中“跑的环节”自然过渡到“跳的环节”，也能让学生拿着自制的花球去创想，去创编，真正做到一“纸”巧用。 （三）拓展与创趣——创编啦啦操 （三）拓展与创趣——创编啦啦操 （三）拓展与创趣——创编啦啦操 设计意图：体现师生互动、生生互动，不仅对学习结果进行评价，更注重学习过程的评价。 （三）拓展与创趣——创编啦啦操 （四）放松与论趣 （四）放松与论趣 板书设计 八、说教学反思 在体育教学中，要以学生身体、生理和心理的全面发展为中心，结合学生的认识水平、兴趣爱好和专业特点，开展她们喜爱的项目，如：多种形式的跑、跳、游戏、啦啦操等等。 开展丰富多彩的活动，提高学生的学习兴趣，“兴趣”是“主动”的动力，教学就应该遵循这一规律，激发学生兴趣，让学生自觉主动地参与锻炼，从而享受体育的乐趣。 尚辅网 / 2012年全国中等职业学校体育与健康“创新杯”教师说课比赛 说 教 学 反 思 说 教 材 1 说 教 材 1 说 学 情 2 3 说 教 学 目 标 说 教 学 重 难 点 4 说 教 法 5 6 说 学 法 说 教 学 过 程 及 评 价 7 8 主编：郑厚成 10级服装专业3班，男女生比例失调(女生多男生少)。 对田径运动课程兴趣不大，甚至出现了厌烦情绪，但他们喜欢跳舞和跳健美操。 他们思维活跃、好说好动，对新鲜事物接受能力较强。 让学生体验到通过自身意志努力而达到目标的成功感和体育活动过程的乐趣；培养学生团结协作，增强竞争意识；教育学生保护环境、热爱大自然，珍惜生命。 了解快速跑的基础知识；介绍啦啦操的组合动作以及简单的队形拓展变换。 发展学生速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、协调性等身体素质；培养学生主动学习、自主学习的能力。 认知目标 能力目标 情感目标 难点 重点 关键点：通过对体育器材资源的开发利用（废报纸的一物多用），将枯燥的跑步转化为有趣的游戏，从而激发学生的运动兴趣，提高训练效率，促进身心健康。 快速跑技术动作要领 游戏与快速跑的有机结合；啦啦操动作与音乐的完美配合及表现力。 1、诱导式教学法：让学生由被动吸收转向主动领悟感知的方向发展。 2、游戏式教学法：利用体育器材资源的开发（废报纸）一物多用。 3、分层式教学法：重视学生主体参与和教学信息的反馈。 听 看 想 练 问 比 自主尝试 相互对比 不会 合作学习 师生讨论 学会 会学 会创编 被动学习变主动学习 听 看 想 练 问 比 自主尝试 相互对比 不会 合作学习 师生讨论 学会 会学 诱导与激趣（10分钟） 体验与展趣（20分钟） 教学 过程 拓展与创趣（10分钟） 放松与论趣（5分钟） 1、课前引导 适当的晒太阳有什么好处？ 参加体育锻炼能促进长高吗？ （晒太阳可使皮肤表层细胞中胆固醇在紫外线的照射下转化为维生素D，促进钙的吸收。） （促进骨骼的健康成长，有利于身高增长。） 上体育课，不怕晒，好处多...... 上体育课，不怕晒，好处多...... 2、课堂设计导语 通过3个提问自然的把废报纸引进课堂。 课堂常规 ——快、静、齐 良好的组织纪律性 报纸操 ——自编操 音乐节奏感较强 模仿学习能力强 热身慢跑 热身慢跑