温度计一节教案.docVIP

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸 舒兰十九中 慈立君 学科 物理 年级 八 课题 温度计 课型 新授 课时 1 授课日期 10-11-9 教学 目标 知识 目标 理解温度的概念 了解生活环境中常见的温度值 会用温度计测量温度 能力 目标 1.培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力. 情感 目标 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点 液体温度计的原理和使用方法 教学难点 液体温度计的原理和使用方法 教学手段 多媒体、自制温度计等 板 书 设 计 第一节 温度计 温度：表示物体冷热程度 温度计 １、种类 ２、构造 ３、原理 二、摄氏温度 三、温度计的使用规则 四、体温计 教学 反思 教学过程设计（含时间分配） 修改完善 导入（4） 我们把物体的冷热程度叫做温度。日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热。这种感觉可靠吗？ 想想做做：先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？ 要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计 §4-1温度计 演示：自制温度计 一、温度计（8） 在小瓶里装一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管。把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。 将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。 1、原理：液体的热胀冷缩 2、种类：实验室用温度计、体温计、寒暑表 3、构造：测温液体（水银、酒精或煤油）、玻璃泡、内径很细玻璃管 二、摄氏温度（5） 1、规定：冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间有100等份，每个等份代表1摄氏度。 2、练一练： （1）读出下列温度值：37℃、-4.7℃ （2）写出下列温度值：15摄氏度、零上20摄氏度、零下17.3摄氏度、负8摄氏度 三、温度计的使用规则：（10） 想想议议： 如果所测的温度过高或过低，超出了温度计的最高温度、最低温 教学过程设计（含时间分配） 修改完善 度，会出现什么后果？ 测温前：1、估测被测液体温度，选择量程合适的温度计。 2、看清温度计的量程、分度值。 测温时： 1、 温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁和容器底。 2、 温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数。 3、 读数时，玻璃泡要继续留在被测液体中，视线应与液柱的上表面相平。 四、体温计（10） 为了使读数仍能代表体温，必须作特殊的设计，这就是玻璃泡和直玻璃管之间很细的细管。 测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管；当温度计离开人体后，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着温度计把水银甩下去。 原理： 量程：35℃～42℃ 分度值：0.1℃ 特殊构造：玻璃泡上方有一段非常细的缩口 想想议议： 观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？ 寒暑表、实验用温度计分度值均为1℃， 寒暑表量程 -30℃～50℃，试验用温度计量程：-20℃～110℃ 体温计的量程：35℃～42℃，分度值为0.1℃ 这样设计是因为他们使用的环境不同，寒暑表一般而言只要知道大致温度就行了，而体温计需要最高的精密度，对人体而言温度很小变化，对人体都会造成很大影响。 五、学生总结本节课在知识上的收获。（3） 六：练习：见多媒体（5） 课后作业：温度还有其他的表示方法吗？查找资料后解决这一问题。