深圳课件非言语刘大春.pptx

;回顾：;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;;14;;;17;;;文化的影响力(第三种力量);课堂管理文化的内涵;教师环视中存在的问题 扫视所有学生，试图看清每一位学生的脸，而不把目光落在任何一个人身上； 看天花板、地板或墙壁做思考状。 多数教师“看”学生，少数教师“看见”学生。;23;24;要求： 开口讲话前，将目光锁定在一位学生的脸上，讲完一句完整的话后再换另一位学生。 看向你点头、微笑的学生，增强你的自信心。 学生人数少、房间不是很大时，尽可能与每一位学生做对视交流。每次对视的时间约为5秒钟，以便讲完一句完整的话或表达完一个完整的语义内容。 要让每一位学生感到你是在单独对他（她）说话。 ;亲，累了吧 休息10分钟;27;28;29;30;31;（1）标准站姿;错误站姿;有效的站姿训练 ; C.?立腰、收腹，使腹部肌肉有紧绷的感觉；收紧臀肌，使背部肌肉也同时紧压脊椎骨，感觉整个身体在向上延伸。;(2)自然、流畅的走姿;应该避免的步态问题 ;标准走姿;展示：姿态美， 行为美。 要求：文明、 优雅。 ; 克服不良坐姿; 标准坐姿规范;;;—说谎时 摸嘴巴、鼻子、揉眼，不敢直视对方 说话结巴、口干舌燥、脸红、心跳加速、冒汗 抱胸、握拳、抱膝、不愿与你正面相对等防卫性姿态 ;—心怀抵触时 斜眼瞥视 身体稍微移开、略以侧身对，头部不倾斜反而伸直、背脊挺立，双手交叉在胸前，望天花板，看手表，盯房门等 头略后仰、鼻孔有朝天的趋势，呼吸急促，或下意识把拳头插在口袋中，交叉藏在手臂和腋下或放在背后，甚至有些大胆的双手叉腰，或双臂分开，双手抓住桌边，表现出一种敢与权威挑战的姿态 叩桌子、摸扶手、摸茶杯;—认真思考时的体态语 手撑着脸颊 一只手放在脸上，手掌把住下颚，然后食指伸到面颊上，其他手指都放在嘴边，身体略向后移离对方一点 头部倾斜、洗耳恭听一阵子后，用手抓抚下巴，通常是大拇指和食指;—表现接受、合作时的体态语 若采取坐姿，那么坐姿改变、全身重量都移向椅子前面，再配上充满希冀的眼神，明显指向于教师的肢体语言，则无疑是一种热切愿意合作的信号 手放在脸颊边，若评估之后他/她对你有好感，这种姿势可以被看作是表示某种程度合作的姿态 挨近你，这也是一种接受、准备合作的表示。; 坐着交谈时，若你已说完，而别人仍然没有任何明确表示的时候，你可看看别人是否有以下小动作，若有，则表示别人已在心里有肯定的意思。 第一，手腕很放松，没有握拳 第二，手掌张开，放在桌子上 第三，拿开桌上的障碍物 第四，用手托着下巴 当然，要整体观察，结合具体情境而判定;亲，累了吧 再休息10分钟;50;;;53;54;55;未来教室什么样？;57;教室布置(1)----V型;教室布置(2)----四方型;教室布置(3)----扇型;教室布置(4)----U型;教室布置(5)----双U型;教室布置(6)----魚缸型; 着装的“TPO”原则： Time (时间)　 Place (地点)　 Occasion(场合);65;教师服饰;教师形象自检一览表;68;老师，你OUT了吗？; 1.过分杂乱 2.过分鲜艳 3.过分暴露 4.过分透视 5.过分短小 6.过分紧身;71;教师的着装（女士） 服装：套装为宜,裙长一般至膝上一拳，年长者，冷 天可过膝。 化妆：淡妆为佳，香气不浓不怪，指甲清洁，不涂怪色。 头发：整齐、利落、不可遮???脸部。 ; 袜子：肉色，不可有花纹，冷天可穿与裙色相配的深色袜。不露袜口，弹性好。 鞋子：有跟的包鞋。可穿前包后包或前包后露式样，最好穿中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或黑色鞋，清洁擦亮。 配件：首饰勿挂太多。最多不超过3件,要与服装、体貌、环境和谐和，饰物间也要相配。 ;教师的着装（男士） 服装：穿西装套装时，三色原则（全身的颜色不能多过三个 ）；三一定律：鞋子、腰带、公文包为一个颜色,黑色为首选。身长过虎口，袖长达手腕（比衬衫袖短），肥瘦合体有型，穿好 后，衬衫领应高过西装领口（两露白）。袖子上的商标要拆。衣服胸袋和两侧口袋为装饰袋，不装或很少装物，内侧两袋为 实用袋。裤子两侧袋为装饰袋，后袋 为实用袋。 ; 衬衫：忌衬衫下摆外露，袖不扣紧或翻卷，领带颜色应配合西装色系