作文5对全国卷作文题的几点分析2017-11-3.docVIP

对高考语文　　800字的文章。（60分） 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ? 这类材料作文，要求考生通过读图，理解漫画的主题，然后作文。类似的还有2007全国I卷：漫画“摔了一跤”。 虽然全国卷作文题十年来无论是题型还是风格都比较稳定，但稳中有变。从材料选择来看，呈现出这样的趋势：由故事性材料向现象性材料转变，从寓言性材料向现实性材料转变。2013年以后的作文材料都取自生活中的现象和问题。2014年的作文无论是“给动物喂食”的材料还是“山羊过独木桥比赛”的材料，均要求考生就生活现象发表见解。2015年“女儿举报父亲在高速公路上打电话”的材料和“当代风采人物评选，谁更有风采”的材料，要求考生就生活中的现象或问题做出判断，发表看法。 二、不命题，只命意。强调对材料作多元解读，强调多角度立意。要求中坚持“三自原则”。 从一开始，全国卷就注重命题能尽量给学生一个思维的起点或支点，让学生展开多向思维，形成多元认识。如2006年的“乌鸦学抓小羊”的材料，既可以从乌鸦的角度立意，也可以从牧羊人的角度立意。还可以从孩子的角度立意。 故事性材料一般都会出现至少两个角度，隐含一个和多个人生道理。 如2013年高考新课标Ⅰ卷：切割钻石的故事（全题见前文） 虽然提供的只是一个师徒切割钻石的小故事，但材料细读起来，却又不乏深意。 这个材料分两段，第一段向考生传达了两方面的信息：第一，一个商人要切割一块钻石，这次切割可能出现两种结果：切割成功，钻石增值；切割失败，损失巨大。这就告诉考生切割钻石存在风险。第二，众切割师因顾虑风险大不愿承担风险。由于顾虑结果而不敢下手，恰恰说明他们做这事时利害在心，得失在心。从众切割师的角度立意可以表述为：面对风险（不是自然界的风险，而是做事带来的风险）要有一颗平常心。患得患失难以成就事情。 在众切割师不愿动手的情况下，第二段提供了第二类人——老切割师和他的徒弟。面对风险他们有不同的做法。首先，没有拒绝，答应试试；然后，设计周密的方案，指导徒弟切割，获得成功。最后，老切割师总结：经验技术；勇气；不计成败得失的心态。立意为：人们做事时面对风险要取得成功，不仅需要技术，更要有勇气和良好的心态。 综合材料，立意角度较多。只要围绕人们面对风险应该具备怎样的态度立意行为就符合题意。这样的题实际在考查学生站在不同角度分析问题，认识问题的能力。 课标“课程目标”中的“交流与表达”部分，前6条主要讲书面表达，也就是写作方面的学习目标。第一条“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”第一条“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”全国卷命题在自觉落实这一要求。 三自原则，即自定立意，自拟标题，自选文体，但强调不要脱离材料内容及含意的范围作文，既体现作文多元多角度表达的要求，又强调考场作文适当的限制性。让学生根据一定的要求作出负责任有见解的表达。 三、着重考查学生的思维品质，尤其是考生的思辨能力。作文命题越来越注重理性思考。 如，2014年高考新课标1卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 这则材料本质是指向一种社会现象。材料前半部分讲“山羊过独木桥”的游戏有既定的比赛规则，也就是“成规”，比赛过程有竞争，比赛结果有胜负。后半部分写今年出现了新情况，比赛原来的山羊抵角的对抗转换为互抱换位的竞争性合作，结果也由原来的一胜一负变的单赢变为双双过桥的双赢。归根结底，这是对原有规则和传统的改变。最高明的是命题者没有评判，而是将评判的任务抛给考生：这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。这就给考生提供了巨大的思考空间。考生可以就规则的守与变问题，竞争与合作问题，如何看待新情况新问题等表达见解。作文立意谈敬畏规则遵守规则对，谈变通出新也对，总之，这是一道“规则世界求法度，法度之中出新意”的充满思辨色彩的命题。 《课程标准》“表达交流”第二条、“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达