第一章回顾与思考(二)教学设计.docVIP

第一章　整式的乘除 回顾与思考（第2课时） 教学目标是： 1．知识与技能：灵活运用整式乘法公式进行运算，综合运用整式运算的知识解决问题. 2．过程与方法：在解决综合题目的过程中，让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，发展学生的符号感和应用意识，提高应用代数意识及方法解决问题的能力， 进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。 3．情感与态度：在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，了解数学的价值，发展“用数学”的信心。 教学过程设计 第一环节 知识梳理 活动内容:回顾本章知识结构图. 第二环节：热身锻炼 活动内容： 1．巧用公式计算 2、互帮互助 3、灵活运用 第三环节：综合提升 活动内容： 1．思维拓广： 用四个全等的矩形和一个小正方形拼成如图所示的大正方形，已知大正方形的面积是144，小正方形的面积是4，若用x，y表示矩形的长和宽(x＞y)，则下列关系式中不正确的是（　　）　 A. x+y=12 　 B. x－y=2 　C. xy=35　 D. x＋y=144 （x－1）（x＋1）＝ x 2 －1, （x－1）（x 2 ＋x＋1）＝ x 3 －1, （x－1）（x 3＋x 2 ＋x＋1）＝_________,猜想（x－1）（x n ＋x n－1＋…+x 2 ＋x＋1）＝_________, （2） （x －1）（x－1）＝_________, （3）x 3＋x 2 ＋x＋1x 2012的值. 第四环节：拓展延伸 活动内容： 阅读材料并回答问题：我们已经知道，完全平方公式可以用平面几何图形的面积来表示，实际上还有一些等式也可以用这种形式表示，例如： 就可以用图1或图2等图形的面积表示. （1）请写出图3中所表示的代数恒等式____________； （2）试画出一个几何图形，使它的面积能表示： （3）请仿照上述方法另写一个含有a，b的代数恒等式，并画出与之对应的几何图形. 第五环节：课堂小结 活动内容：畅谈这节课的收获和体会 第六环节：布置作业 基础作业：课本P33页，复习题4、5、6 四、教学设计反思 1．本节课是复习课的第二课时，给学生提供了大量综合性、灵活性较强的题目，对基础较好的学生而言，这是难得的开拓视野、锻炼思维、提升自我的机会，可以放手让他们自主探究。 2．两课时的复习课在整体的设计上难度是逐步加深的，这样的设计既符合学生的认知特点，把难点化解于无形，又能在每一个教学环节中都充分的调动学生，激发他们的学习兴趣. 3．实际教学时可以根据学生的特点将复习课的上课形式设计得更加灵活多样，除了传统的师生问答，还可以采用分组竞赛、必答抢答等方式，让学生在活泼又不失紧张的学习氛围中快乐的学习. 乘法公式 多项式的乘法 多项式与单项式的除法 单项式与多项式的乘法 单项式的除法 单项式的乘法 同底数幂的运算性质 图2 图3 图1 y x y 第8题图 x