许少玲班主任.docVIP

倾注一份真情，为孩子托起灿烂的明天 山东省莱阳市实验二中教师　许少玲 我叫许少玲，是山东省莱阳市实验二中的一名普通物理教师。首先感谢组织对我的信任与鼓励，感谢领导和同事们给我这次学习汇报的机会。我汇报的题目是：倾注一份真情，为孩子托起灿烂的明天。 我1996年毕业于东北师范大学应用物理系，2000年来到莱阳市实验二中担任物理教师。从一名单纯的大学生，到一名值得领导、同事和同学们信赖的班主任，我深深地眷峦着这所学校，热爱着三尺讲台和我的学生们。在教书育人的过程中，我常常感受到一种难以承受的心理压力，那就是教书育人是教师的天职，教不好学生，送不出人才，就是最大的失职，就是误人子弟。学生的父母殷切地把孩子交给我们，就是对我们莫大的信任，如果再让他们牵肠挂肚，我们当教师的就会无地自容。基于这种认识和对教育事业的执着追求，我在莱阳实验二中的讲台上，一站就是十一个春秋。 实验中学的十几年的教学实践，使我和身边的孩子结下了浓厚的感情。可以说，课堂上我是严师，课堂下我又是慈母、益友。我总是把他们当成自己的孩子看待，主动与他们交朋友，为他们树立自信心，力求用真情唤起他们的求知欲和上进心。2009年秋季第一学期我接手了39级7班，期中考试有些学生成绩下降。我很着急，让学生写试卷分析和考试体会。我发现我们班的孩子明显自信心不足，没有自己的具体目标和提高成绩的方法，怎么办？回家后，我利用周未时间，把每个孩子的心得体会看了一遍，给每一个孩子写了一封信，我努力挖掘他们的闪光点鼓励他们，针对他们的问题、困惑提供了方法，64个孩子64封信。我对照花名册一一点对，生怕漏掉一个孩子。星期一早晨，当我满眼血丝走进教室时，细心的孩子发现了，悄悄走上讲台跟我说：“老师，你怎么了？你看上去很疲惫，没休息好？”孩子的话像春风温暖了我，让我觉得付出是值得的。当他们收到我给他们写的信时，表情凝重，震撼很大，有的同学掉下了眼泪。我趁机让每个孩子根据自己的认识写出下一阶段的奋斗目标。具体包括：班级名次目标、个人奋斗目标、为实现自己的目标有哪些具体的措施，一旦违反，讲出自己能够接受的处罚并写出目前班级管理中有哪些好的建议，这次的试验很成功。从那以后，我和孩子经常进行书信交流，同学们有什么不便说的烦恼事就写信给我，我也像知心朋友一样利用我的人生阅历去帮他们排除困惑和烦恼，让他们全身心投入到学习中。孩子们对我也更加信赖，亲昵的称我“玲姐”、“大朋友”“班班”，孩子们和我几乎没有隔阂。 为了给孩子们树立更大的信心，我批改作业时经常给他们鼓励性的批语：你会更棒的！你很出色！你进步很大，很有潜力，加油！孩子的一点进步和成长都会给我带来很大的喜悦。我还把每个孩子的奋斗目标贴在本子上，一个孩子一张。然后在本子上把每次的考试成绩记下，并针对每个孩子的特点给每一个家长写一封汇报交流信，这在家长中引起了极大的反响，许多家长给我发短信说：“许老师，孩子在你手里我们很放心”，“许老师，谢谢你所做的一切！”，“许老师太用心了！咱们的孩子遇到她是我们的福分！”每当听到这些的时候，我觉得我所有的辛苦和付出都是值得的，我很满足。 针对班上的“问题孩子”，我始终不抛弃，不放弃，用真情培养情感，用爱心呵护成长。班上有些虽然聪明但就是不学的孩子，我积极与家长沟通，了解情况，采取帮教帮学的措施，促其转变观念，好好学习。比如，我们班上的梁壮就是这些问题孩子的典型，上课经常迟到，体育课不服从老师管理，微机课逃课，课堂看课外书。经过一段时间的观察，我发现，梁壮这个孩子资质不差，心性不坏，只是家长忙于生意，无暇顾及孩子的学习和成长，教育不讲方法，孩子缺乏来自家庭的温暖。后来，我又发现他早恋了，被我果断地阻止了，梁壮痛苦了好长一段时间，曾离家出走两个月，被叫回学校后又因不服从体育老师管理发生了言语冲突。对于这样一个孩子，我是爱恨交加，又着急又上火，我发了当教师以来最大的一次火，当时我对象在外地出差，我一个人带孩子，所有的辛酸涌向心头，当即勒令梁壮回家反省。当天晚上，我给家长打了电话说明了情况。第二天，梁壮在家长的陪同下找我说：“老师我错了，你给我一个机会吧，我想改好，我想学习，你能帮我吗？”看到那么一个性子暴躁、与社会混杂人员接触很深定的孩子能低下头诚恳的认错悔改，我怎能不心疼、不帮助他呢？我抚摸着孩子的头，决心帮这个孩子度过这个坎，可怎么能让他改掉以前的恶习呢？“对，把他带在身边，手把手地教，面对面地讲，我就不相信教不好”，就这样，每天傍晚放学，梁壮就跟我回家，我做饭时他跟我儿子一起写作业，吃完饭后我给他检查作业、补课，慢慢的孩子学习有了起色，一些坏习惯在我们的潜移默化中慢慢改掉，就这样一直到史、地、生会考。一个学期下来，孩子各方面都有了不少进步。我很满足，也很欣慰。因为我们的付出没有白费，我们的努力终于有了结果，梁壮不再那么暴