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语文教学语言初探 中文系2004级5班 罗婧婧 摘 要：语言是人际交流的重要工具。而教学语言作为语文教学的核心，在语文教学过程中更是发挥着至关重要的作用。在课堂上应把握好教学语言，运用语言的科学性，幽默性，情感性等特点，使学生自主学习，领悟文章，启迪学生的智慧，在教学中达到事倍功半的效果。 关键词：语文教学；语言；科学性；激励性；幽默性；生动性；情感性 The beginning of teaching language fishes for Chinese Luo Jing-jing Abstract: Language is important exchange among people implement. Teaching language is but Chinese teaching core ， is to be bringing the all-important effect into play in the process of Chinese teaching more. Respond to characteristics such as finishing grasping teaching language ， wielding language scientificalness ， humorous ， emotion ， make a student study autonomously ， understand article ， the wisdom opening and enlightening a student ， reach the mountain in labour effect in teaching on the classroom. Key words: Chinese teaching; Language; Scientificalness; Excitation; Humorous; Vivid; Emotion 并不是所有的学者都是教师，而所有的教师都是学者。这就说明，有丰富的知识并不能成为一名教师，作为教师还要拥有特殊的技能。这些技能表现在课堂上更为重要的就是教师对教学语言的应用。在语文教学课堂上，教师的教学语言起着极其重要的作用：传授专业知识，开发学生智力，训练学生能力，培养审美情趣等等。教师语言表达能力的优劣，直接影响学生接受知识的多少。没有教学语言的巧妙设计，是不会收到良好的教学效果的。语文教学是一门科学，需要有严谨的逻辑思维。同时语文教学又是一门艺术，如果整个教学过程都自然流畅，引人入胜，环环相扣，就会令人茅塞顿开，豁然开朗，发人深思。而有的教师的课，思路混乱，枯燥无味，没有重点，听起来就会让人昏昏欲睡。本文将从语文教学语言的几个特性方面来探讨语文教学中语言的运用，以便提高语文教学质量。 一、语文教学语言的科学性 语文教学语言是区别于其他教学语言的一种较高层次的口头语言，良好的语言组织形式可以使学生更加明确文章思路，提高学习质量。想要收到较好的教学效果，教师不能信口开河，随意侃说，必须讲究语言的严谨性。 (一)教学语言必须清晰、准确 教师是学生的模范，教师的一举一动，一言一行都影响着学生。所以在教学语言方面对教师的要求是严格的。教师在语文教学中要发音准确，语言规范，尽量能以标准普通话为教学语言，带动学生说普通话。 另外，语文教师的教学语言要简洁有力，规范的口语可以消除语言中累赘的成分。这些累赘是一般口语中消极的无生命的成分，使教师在教学过程中不能准确的传授知识，表情达意。具有简洁精练、清楚明白的教学语言，这是对语文教师的最起码的要求。 至于遣词造句，语文教学语言必须符合现代汉语语法，符合大众化的语言习惯，符合学生的心理。科学规范的课堂用语是由文章的体裁与内容决定的，不能随意更换。例如，对各种文体的问题，需要用什么样的提问方式，用什么样的词语，语文教师在教学中都必须加以斟酌。比如：对记叙文的提问就应用“本文记叙了什么”这样的方式和词语，说明文应用“说明了什么”等等。 清晰、准确是对语文教学语言最基本的要求。是课堂教学收到良好效果的基础。 (二)教学语言必须连贯 教师的课堂教学不是一系列主题互异的任意的语言，它们的主题是彼此相关的。因此，教师在课堂上用连贯的语言，有利于学生对功课的理解。保证教学语言在表达中的衔接连贯是很必要的，语文教师在教学中运用教学语言时，分析文章、说明事物、阐述道理、发表见解等这些方面要想获得良好的教学效果，就必须使用自然衔接、前后连贯的教学语言。优秀的语文教师在教学时，总是使自己所表达的内容尽可能有板有眼，周密无间，蕴含一种严密的逻辑联系，使师生双方心灵互动，有机配合，整堂课得以顺利进行。语文课堂教学语言的连贯性主要表现在以下几