药学专业《病理生理学》试卷分析与评价.docVIP

精品论文 参考文献 药学专业《病理生理学》试卷分析与评价 杨巧红1 王墅塾2 杜标炎1 罗惠1 苏俊芳3 （1广州中医药大学病理教研室 广东广州 510006) (2广州中医药大学2011药学专业 广东广州 510006；3广州中医药大学西医基础实验室 广东广州 510006） 【摘要】 病理生理学是一门研究疾病发生、发展、转归的规律和机制的科学，是药学专业重要的必修课程之一。本文通过对广州中医药大学中药学院2011级药学专业病理生理学期末考试试卷分析与评价，即可以了解学生对本门学科的掌握情况，又为教师改进教学方法与教学手段提供宝贵信息与理论依据。 【关键词】药学专业 病理生理学 试卷分析 考试是检验教师教学水平和教学质量的有效方法，也是检查和评定学生掌握所学知识和技能的情况，是促进学生智能和素质发展的重要手段。为保证教学水平和试卷的质量，为以后的教学改革提供信息和思路，并且提高教学水平和教学质量，我们从本校2011级药学本科专业107名学生的病理生理学期末考试试卷全部录入计算机，并用Epi Data 3.0进行数据处理，并根据教育测量学理论的统计学方法进行试卷分析，最终对中医院校病理生理学教学进行了评估，找出问题，继续完善，不断提高病理生理学教学质量[1]。报告如下。 1 对象与方法 1.1 材料来源 2011级药学专业本科学生病理生理学期末考试试卷共107份。教材选用人民卫生出版社，金惠铭主编的《病理生理学》第七版（2008）。理论课39学时，实验课9学时。采用多媒体及传统教学方法授课。试卷题型包括客观题和主观题，客观题为单项选择题和多项选择题；主观题为名词解释、填空题、简答题和问答题，两种类型的试题均统一标准集体阅卷。试卷分析采用广州中医药大学试卷分析系统，其中数据处理采用Epi Data 3.0数据软件[2]。 1.2 药学专业《病理生理学》教学内容、学时与各章分值如表1，由于总学时只有48学时，有的内容没有安排授课，为自学内容，考试没有涉及此内容，如水电解质紊乱和酸碱平衡紊乱。 表1 药学专业《病理生理学》教学内容、学时与各章分值 1.3 药学专业《病理生理学》试卷试题基本特点 2011级药学《病理生理学》试卷按照教学大纲、考试大纲和学校教务科要求的精神，试题要广，覆盖面要大，理论与实践并重；重点内容占70～80%，非重点占20～30%。根据广州中医药大学《病理生理学》课程考试命题双向细目表，其中考查学生记忆的题量占72%，考查学生理解的题量占10%，考查学生综合应用的题量占18%；容易、中等难度及较难的题量各点50%、35%及15%。 2 结果 2.1 考试成绩分布 试卷满分为100分，平均成绩为58.65分,最低分为27.5分，最高分为84.5分，分数主要集中在50～70之间，经正态性检验，分数基本呈正态分布。详见表2。 表2 病理生理学考试成绩各分数段频数分布 2.2 病理生理学试卷各题型得分分析 从表3可知，本次考试试卷共60题，满分100分，其中选择题占45分，名词解释占12分，填空题占15分，简答题占12分，问答题占16分，每道题所得平均分如表3。 表3 病理生理学试卷各题型得分分析 2.3 试卷试题质量分析 从表4可知，2011级药学《病理生理学》期末考试试卷各题型难度评价均为合适。其中多项选择题、名词解释、填空、简答题、问答题区分度均为优秀，但是单项选择题的区分度仅为0.2731，区分度较低，在日后试卷设置中应当注意调整。 表4 病理生理学试卷质量分析 3 讨论 3.1 存在的问题 本次考试合格率仅为44.9%，90分以上为0人，80分及以上有5人占4.7%，不及格有59人占55.1%，成绩分布基本呈正态分布，说明试卷整体比较理想，但是其中单项选择题的区分度较低，不利于对学生掌握知识的考查。本次考试最低分27.5分，最高分84.5分，说明学习好的学生与学习差的学生差距较大。本次考试总体成绩不够理想。 经调查本班同学发现，我校2011级药学本科专业课程设置存在不合理的情况，病理生理学课时较少，仅有48个学时，其中还包括9学时实验课，2学时录像课，2学时辅导课。另外病理生理学的前期基础课程生理学只有24学时。我们知道，如果要想学好病理生理学，就必须首先学好生理学，但是学时较少的情况严重影响了病理生理学的学习，有不及格的同学反