药物化学教学中培养创新型药学人才方法探讨.docVIP

精品论文 参考文献 药物化学教学中培养创新型药学人才方法探讨 游桂荣 (山东省泰安市长城路中段泰山医学院 271000) 【摘要】本文首先分析了药物化学教学中培养创新型药学人才的重要性，然后归纳了药物化学教学中培养创新型药学人才基本原则，最后提出的新的教学模式。 【关键词】药物化学教学 创新型人才 教学模式 【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）07-0106-01 一、引言 传统的药物化学教学显露出不适应创新型医药人才培养的弊端。第一，学习目标存在问题。尽管药物化学教学大纲提出的教学目的中包含了能力及创新教育等方面的目标，但实际状况是，用以单纯药物化学知识和技能成为学习的最重要的目标。第二，药物化学教学方法存在问题。一是“填鸭式”教学方法仍占主要地位。在教学中“满堂灌”的情况十分普遍，我们所看到的也是最流行的教学方式是讲和听。第三，不注重课堂药物化学教学艺术的把握与运用。教学中只注重药物化学知识的严格性、系统性、科学性，忽视了教学的艺术性。第四，是不注意进行药物化学教学的素质教育，没有充分认识到创新型药物人才具有的重要意义。因此，提出进行药物化学试验和多样化的探究与学习，从而以对学生从事药物化学学习进行有效指导。 二、培养创新型药学人才的重要性 1)培养创新型药学人才是高等教育的新要求。党的十七大报告明确指出：lsquo;国家发展战略的核心是提高自主创新能力，建设创新型国家rsquo;而要实现这一战略，必须lsquo;努力造就世界一流科学家和科技领军人才，(，) 注重培养一线的创新人才rsquo;，这也正是高等教育的使命所在。” 大学，作为人才培养的重要基地，在培养创新型人才、建设创新型国家的进程中担负着重要的使命。所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。他们是新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创始者、新路径的引领者。 2)培养创新型药学人才中的是高校人才培养改革的新要求。药物化学人才培养改革进入了一个重要时期。我国药物化学人才培养改革凸显了二个基本转向。第一，从知识本位转向学生发展本位。课程不再被看成“跑道”而是被看成“在跑道上跑的过程”，即药学课程从静态的知识的结论转向动态的知识的体验，既能获得知识和技能，又能体现药学活动的过程和方法，还能形成积极的情感态度价值观念，从而真正实现学生的全面发展。第二，从封闭转向开放。强调教师要创造性地进行教学，学生要主动地从事观察、试验、猜测、验证、推理与交流等活动，教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。可见，实现创新型药学人才至关重要。 三、培养创新型药学人才的基本原则 目前药学专业的教材有很多版本，例如，人民卫生出版社出版的教材，高等教育出版社的面向2 l世纪教材，各高等院校药物化学专业使用的教材，各高院校等校根据自己的实际需求编写的辅导教材也比较多。因此，药物化学专业的教师在教学活动中应以指明主要教材，兼顾其他教学材料为辅，吸取其他教学素材的精华，明确重点、撰写好教案及讲稿，促进教学质量的提高。 在药物化学教学中，讲精教材的引论部分的内容，对学生学习积极性很有帮助。例如：在讲述药物化学与其他学科关系的基础上，突出讲解药物化学的核心地位和关键作用，增强学生学习兴趣。又如：在讲解吗啡时，可以提问：吗啡的性质稳定吗？引导学生通过对结构中的酚羟基进行分析，酚羟基为供电子取代基，导致苯环上的电子云密度加大容易受氧化剂进攻而被氧化为有色物质，如N -氧化吗啡和双吗啡。双吗啡可产生毒性，因此吗啡在包装和贮存中应调整溶液到酸性条件下pH3～5，加入稳定剂，密封避光冷暗处保存。要让学生自己找答案，激发学生的兴趣，解决疑问。 理论教学和实践教学相互关联，教学活动不应该与实践活动脱离。因而药物化学教师在教学活动中应采用直观明确的方法，引导学生进行实验操作，以增强学生的动手能力，激发其学习积极性和兴趣。 例如：在讲解镇痛药的代表性药物美沙酮时，一是要讲解它的结构、鉴定、代谢等一般代表性的内容，还要讲解该药物的发展：使用专业软件绘制三维分子模型进行展示，最后总结该类药物受体可能的药物的关系。又如：在讲解普鲁卡因与利多卡因在稳定性不相同的地方时，通过展示盐酸普鲁卡因和利多卡因的化学结构，让学生在其中找出结构的异同点，最后能够得出答案：利多卡因结构中有两个甲基构成位阻，难水解，所以比普鲁卡因要稳定。学生通过观察、辨析、比较、判断会很快找出异同点。 四、培养创新型药学人才新的教学模式 1)演示型教学模式。演示型模式是指在药物化学