营造良好数学课堂氛围的策略探索.docVIP

精品论文 参考文献 营造良好数学课堂氛围的策略探索 ◆ 廖巧风　新疆克拉玛依市乌尔禾区137团中学　834014 　　摘　要：随着新一轮课程改革的提出和实施，我们初中数学教学的课堂发生了翻天覆地的变化。新一轮课程改革的不断深入，教师们也在不断探索，积极寻找适合我们初中数学教学的模式，不断的改进自己的教育教学方法。新课程倡导以人为本的教育理念，作为一名数学教师，在数学教学中要力求创新，在不同的课堂学习阶段，采用不同方法营造出良好的学习氛围，才能让教学工作在愉悦中进行，让学生在轻松的氛围中提升兴趣、提高能力，从而促进学生的全面发展。因此，在初中数学课堂教学中如何营造良好的课堂气氛，活跃教学是十分重要的。 　　关键词：课程改革　课堂效率　数学教学　兴趣 　　数学改革目标明确指出:“数学课应该突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人都学到有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”由此看出新一轮基础教育课程改革主要是改变传统的、单一的授受式学习模式，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，为中学生营造一个良好的数学课堂气氛。因此，在我们数学教学的过程中，授课内容设计必须根据学生实际情况，必须体现自主、合作、探索的教育理念，引导学生主动获取知识和科学的解决问题。充分考虑学生的发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。笔者结合多年的数学教学经验，要营造良好的数学课堂氛围，必须注意以下这三个方面的内容：一是精彩开场，营造氛围；二是改变传统教学模式，教学内容要密切联系现实生活；三是让实验走进我们数学教学的课堂；四是及时、适当的表扬奖励学生，活跃课堂气氛。 　　一、精彩开场，营造氛围 　　好的开始是成功的一半。因此，我们在讲授每一个新知识的初始阶段，可以通过游戏的形式，调动起学生学习数学的兴趣，使学生快乐地进入学习数学的状态，成为“乐之者”。例如，在授课“能被2、5整除的数的特征”时，可以设计把学生分成若干小组进行抢答比赛，一提到比赛，学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试，课堂气氛立刻活跃起来了。使学生对数学的认识不再停留于抽象的层次上。通过游戏的方式调动学生学习的兴趣。 在这种情况下收到了很好的学习效果，为导入新课做好知识上的准备。并且在学生思维活跃之下，课堂教学效果提升非常明显。 　　二、改变传统教学模式，教学内容要密切联系现实生活 　　新一轮课程改革的一大好处就是教学内容贴近了学生的实际生活，教师走进孩子的内心世界。数学不是空穴来风，在我们的身边处处有数学，联系生活实际来学习数学知识，学生们往往都兴趣很浓厚，例如，给学生讲解身份证号码中的学问和楼房的门牌号如何编辑，在这些问题讨论的过程中，学生兴致很高并提出了自己的设计方案，进行了讨论交流最终全班归纳出了最佳方案，这节课的学习因为密切联系生活他们觉得很有意义，对他们今后生活工作也会有很大的启发和益处。这样的学习，学生很容易产生浓厚兴趣，课堂气氛非常活跃，几乎所有学生都能参与研究讨论，有时相互争论很激烈。因此研究我们生活中的数学知识，使数学知识生活化，是调节课堂气氛的一种有效方法。 　　三、让实验走进我们数学教学的课堂 　　初一学生刚刚从小学向中学过渡，对新的生活坏境和学习坏境充满好奇心，上课注意力不集中，好动。教师在授课的时候，应该设计一些动手的教学活动，可以很好地激发他们的兴趣，例如，让学生自制一些立方体、圆柱、圆锥、棱锥等模型，通过自己动手制作的过程，使他们知道了各种立体图形的特征，并且也了解这几种立体图形的平面展开图的特征，对图形的初步认识这一章的学习有很大帮助。在动手做实验或制作模型的过程中，可以把学生分成几个小组，让学生通过相互探讨，分工合作，教师从旁进行指导，促进了生生之间、师生之间的交流。这样的课堂教学十分轻松，学生们在做中学到了丰富的知识，锻炼了动手能力，课堂中师生一起动手气氛非常融洽。 　　四、及时、适当的表扬奖励学生，活跃课堂气氛 　　教师要转变传统教学的思想，要给每一位学生成功的机会，尤其是更应关心学习成绩较差的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价，补以适当的表扬。赞美是一种心灵的雨露。对赞美的需要，深深地植根于每个人的灵魂之中。美国作家马克吐温曾说过：“一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮。”成人尚且如此，孩子更需??赞美。适时、恰当地赞美，会让孩子受到鼓舞，激发孩子的自尊、自爱、自信。所以评价不是对结果简单的肯定与否定，而是对学生思维的点拨。在教学中教师应善于发现学生的闪光点，哪怕是一点点，教师也要给予肯定，教师要珍惜学生心灵深处的渴望，看准时机及时给予肯定和鼓励，让每一位学生都能体会到数学带给他的快乐，品尝到成功的喜悦。只有这样，课堂教学才能充