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精品论文 参考文献 营造良好的语文课堂氛围之我见 裴子芬　山东省平度市白埠小学　266700 课堂氛围是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态, 是课堂教学过程中所表现出来的公共情绪。良好的课堂氛围能营造一种具有感染力的教育情境，能有效激发学生的学习兴趣，为教师顺利进行教学创造积极的条件、取得良好的教学效果。结合二十几年的语文教学体会，下面就如何创设良好的语文课堂氛围谈一点心得： 一、民主、和谐的师生关系是营造良好的语文课堂氛围的首要条件 “亲其师信其道”，中国人历来把民主、和谐的师生关系作为教育的美好境界来追求。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。” 只有建立和谐的师生关系，才更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教学活动中共同合作，为营造良好的语文课堂氛围打好基础。 在教学实践中，建立民主、和谐的师生关系既是教育的关键，也是工作的难点。首先，要求教师放下架子，以平等的身份与学生交流。在平时的教学当中，要展现给学生以幽默、宽容、理解的形象，给学生表达、表现自己的机会，给学生充分的尊重。另外，也要注意把握住适当的度，不能为了接近学生而去迁就学生，对于学生的错误可以宽容，但不要纵容。 二、灵活、多样的教学组织形式是营造良好的语文课堂氛围的重要条件 1.先学后教，给学生自由探究的时间和空间。我总是让学生在预习、自学的基础上，根据自己已掌握的知识去感悟、发现并提出问题，分析解决问题。如在教学《卢沟桥的狮子》一课时，我首先让学生通过预习并结合课文的思考题以小组为单位讨论，提出小组需要解决的问题，再从学生所提的问题中找出对全面理解课文内容有帮助的问题板书在黑板上（①狮子的特点；②桥的意义），然后再让学生图文结合，展开研究，得到结果和答案。学生在自由的空间里提出问题、探究问题、获得知识，最后，我根据教材的重点、难点，有针对性地给学生以指导。整堂课当中，学生探究兴趣浓厚，主动性强，发言积极，课堂氛围不言而喻。 2.合理运用多媒体，激发学生的学习兴趣。多媒体在辅助教学的活动中，可通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的小学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情境，必将大大激发学生学习的兴趣，促进良好课堂氛围的营造。如在《芦花荡》一文教学中，我通过用多媒体播放歌曲、展示实际图画、播放配乐配画面、范读课文等形式给了学生直观形象、生动新鲜的视听感受，学生整堂课全身心投入，氛围热烈。 3.让学生动起来，调动、活跃课堂氛围。小学生上课时的精力不能集中太长的时间，所以要保持良好的课堂氛围，就要让他们动起来，让他们成为课堂的主角。 (1)可以通过游戏活跃课堂氛围。小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂氛围，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。 (2)动手操作调动课堂氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑很大的区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与、手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点，能激发学生对操作活动的兴趣。 三、独特、高超的教学魅力是营造良好的语文课堂氛围的必备条件 一个有魅力的语文教师，一副自然大方、亲切随和的教态，一身时尚端庄、搭配得当的衣着，一手笔画规范、刚柔相济的书法，一口字正腔圆、抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂、慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听、相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣、焕发课堂活力。教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶。 四、民主、多样的教学评价是营造良好的语文课堂氛围的重要保证 学生都渴望成功，渴望得到老师的肯定。评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段，评价的结果应有利于学生自信心和自我评价能力的提高，有利于营造良好的学习氛围。因此，要使评价发挥应有的教育作用，