行动导向教学法在技工教育中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 行动导向教学法在技工教育中的应用 ◆ 战庆举　日照市技师学院　276800 　　摘　要：能力本位即培养学生的关键能力是当前职业教育的主要目标，要实现这一目标，仅传统的教育模式已远远不够，而“行动导向型”是一种适应当前职业教育要求的崭新教学模式。本文从“行动导向型”教学模式产生的背景、涵义、应用及具体方法等方面分析了在技工教育中引用“行动导向型”教学模式的必要性、可行性，对当前职业教育改革是一种新的尝试。 　　关键词：行动导向型教学模式　职业教育　关键能力　方法 　　一、“行动导向型”教学模式介绍 　　行动导向教学法发源于德国职业教育，上世纪80年代起，德国职业教育界开展了行动导向教学的讨论，成为德国职业教育改革的方向。1996年德国的一次州文化部长联席会议首次提出“要以学习领域为基本原则组织与职业相关的教学内容”。这个决议在1999年正式颁布，它要求职业学校的教学计划要按企业生产任务的要求组织教学，要用职业行为体系代替专业学科体系，要求职业教育的目标要全面包含“知识、技能和关键能力”，因此确定了应用行为导向教学法的学习领域课程方案。 　　二、“行动导向教学法”的具体应用及方法 　　1.加强教师业务能力的培训。要创建全新的技工教育教学新模式，教师必须站在教改的前沿阵地，首先要转变观念，提高相关素质。一是组织业务学习。发放《行动导向教学法》讲义资料，组织教师学