2018新部编本二年级下册语文第10课.《沙滩上的童话》01教案.docVIP

年 级 二年级 单元 第一单元 负责老师 林红妹 课 题 4、沙滩上的童话 教学目标 1 能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字，认识部首“建字底”，会描写“建、插、攻、商、挖”5个生字，积累“相约、筑围墙、建造”等6个词语。 2 能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。 3 能根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。 4 感受孩子们欢乐的童年生活。 教学重点 学习生字、新词，注意读准“狠、商”等字，帮助学生理解“赞赏、轰塌、凶狠”等词语；练习写好“建、挖”等字。 教学难点 能展开想像编一个“智救公主”的故事。 教学课时 2课时 课前准备 1、多媒体课件 2、录音磁带 课前预习 课前学一学： ⒈读一读，圈出翘舌音的字。 筑 插 狠 建 攻 商 驾 驶 炸 挖 ⒉按要求填空。 “建”的最后一笔是__________。 “插”除部首外有_________笔。 “商”的部首是_________ ___。 “挖”的部首是_____________。 ⒊借助拼音正确朗读课文，想一想： 课文写了___________，__________来到沙滩上___________________的故事。 （什么时候） （谁） （干什么） 第一课时 课时目标 1 能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字，认识部首“建字底”，会描写“建、插、攻、商、挖”5个生字，积累“相约、建造”等6个词语。 2 分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。 3 感受孩子们欢乐的童年生活。 教学过程 个性化修改 看图说话，揭示课题。 1． 出示沙滩图，练习说话。 （1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？ （2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？这就是我们今天要学习的故事。 2． 揭示课题：沙滩上的童话。读课题。 过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此被称为（出示：这里是我们快乐的天地） 3．学习1、2节 A 读读第1、2小节，说说快乐天地在哪儿，为什么是快乐的天地？ B 指导读出快乐的语气。 （3）有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？ 二、初读课文，整体感知。 1．抽生读课文，不加字，不漏字，把课文读正确。其他孩子思考：（什么时候），（谁）来到沙滩上，____________________________________的故事。 2．交流正音，学习生字。 筑起、插上、建造、攻打、商量、驾驶、轰炸、赞赏、挖 建：学习建字底，和走之底之间的区别。 理解：赞赏 3．交流填空题。 我们先来看看“我们”建的这座城堡吧。快速看课文，哪个小节写了城堡的样子。 学习课文。 1． 出示孩子垒城堡图及课文第3节。 （1）交流 （2）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？ （3）想像说话：（指名说、同桌说） 在沙滩上，孩子们垒起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里面（ ）。 （4）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。 2． 自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？ 3． 根据回答出示有关句子，指导读出气氛、焦急的语气：（自由读、小组分角色读） 大家你一句，我一句： “这里住着一个凶狠的魔王”。 “他抢去了美丽的公主”。 “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 4．我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读： 9、10、11节 5． 救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读） 噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！ 大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。 6．小组分角色读课文。 （1）组内练习。 （2）指名小组交流、简评。 第二课时 课时目标 1、复习巩固生字，描写5个生字。 2、句式练习，训练学生说话。 3、根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。 教学过程 个性化修改 一、总结课文，想像说话。 1 齐读全文。 2想像说话：（自选） （1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话-----勇救公主》 （2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。 （3）指名讲故事，评议。 二、复习巩固，练习写字。 1 读词语。 2读一读，比一比。 城堡成了魔窟。 城堡成了一座魔窟。 我们造的城堡成了一座魔窟。 我们亲自造的城堡成了一座魔窟。 我们挖