2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》01 3教案.docVIP

2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案 要求 1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。 2.学习本课的生字、新词。分角色朗读课文。 3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。 重点 难点 1.分角色朗读课文。 2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。 教学 课时 两课时 沙滩上的童话 ??这里是我们快乐的天地。[①“这里”指什么?开头这句话在全文中的作用是什么?] ??每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么?] 　　(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。 ??在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。][③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么?] 段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。 ??不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠?的魔(mó)王。” ??接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!” ??第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!” ??就这样,我们编织着童话。[④“这样”指代的内容是什么?] 段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。 ??转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵?] ??我们又一起商量怎样攻下那城堡。[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点?] 一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。” 有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。” 我的方法得到了大家的赞赏?。于是,我们趴在沙堆上,从四面八方挖着地道。我们比赛着,看谁先挖到城堡下面。[⑦以上对话体现了孩子们怎样的心情?] 我们挖呀,挖呀,终于挖到了城堡下面。[⑧“挖呀,挖呀,终于”表现了孩子们怎样的精神?] 我把手往上一抬,就把城堡轰塌(tā)?了。 我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。[⑨这一组句子运用了什么修辞手法?体现了什么?] 段导读:第8至第16自然段写“我们”攻打魔窟、救出了公主。 但是,公主在哪儿呢? 忽然,我发现妈妈就站在我们身后。她也许站了很久很久了。她微笑着望着我们。[⑩“微笑”一词表现了什么?] 我大声说:“(ōu),公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。[这段话表现了“我”怎样的性格特点?] 大家跟着我一起叫喊着,欢呼着。[“叫喊”“欢呼”表现了“我们”怎样的心情?] 妈妈开心地笑了。一面笑,一面说:“妈妈怎么能当公主呢?”[句导读:妈妈虽然说自己不能当公主,但是她已经被孩子们的天真和快乐感染了,所以开心地笑了。] 但我们这群孩子都坚持?说,她就是被我们救出来的公主。 真的,那时候,连我也忘记了她就是我的妈妈呀![为什么会忘记“她就是我的妈妈”呢?] 段导读:第16至第23自然段写“我们”找到了公主因而无比快乐。 　　(第3~23自然段):具体写孩子们在沙滩上修筑城堡,并编织了一个美丽的童话故事。 1.学习本课的生字并能正确书写。 2.理解词语的意思。 3.初读课文,了解课文内容。 生字卡片。 一　 同学们,你们去过沙滩吗?你们想知道沙滩是什么样的吗?今天我们学习课文《沙滩上的童话》。它写的是几个小伙伴放学后来到沙滩上,开始了他们有趣的活动的事。他们在沙滩上干了些什么呢?我们一起学习课文。 二　 1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。 2.自学生字,读准字音,理解字义。 3.小组交流。 4.检查自学效果。 (1)认读生字卡片。 　　(2) 凶狠:(性情、行为或相貌)十分可怕。 三　,了解大致内容 1.分自然段读课文,看谁读得正确、流利。 2.说说课文写了一个什么故事。 　　1.,激发学习兴趣。上课一开始,教师可先引入学生经常听到的童话故事,并让学生交流自己搜集的童话故事,不知不觉营造一个童话世界,把学生带进角色,进入本课的学习。 2.课上,教师可通过各种形式的朗读,使学生和课文中的孩子产生共鸣,再为学生创设情境,让他们也来做编童话的游戏,激发学生的学习兴趣。 1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。 2.根据课文内容,想象沙滩上的城堡里发生的事。 3.分角色朗读课文。 课文图片。 一　,揭示课文题目 1.出示沙滩图,练习说话。 (1)这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么? (2)过渡:这片沙滩确实太好玩儿了,因此