比一比教学反思（一）.docVIP

比一比教学反思 赵庆华 新一轮课程改革正在深入开展，我有幸能够站在此次改革的第一线，感受到了数学教学的无穷魅力和无限生机。新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新课程倡导的先进理念正在影响着教师的行为，并使教师的教学实践发生着深刻的变化。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。新课程指出，课程是生活的课程，是一个师生共同探索新知的生成、发展的过程，同时也是一个师生共同完成课程内容的选择、组织与发展的动态的生成过程。不能孤立于生活世界的抽象存在，学习者是自己课程的主体，教师要善于在日常教学中挖掘学生的课程资源，更好的为教学服务。师：小朋友们，你们在哪儿见到过10？生1：在商店卖衣服的牌子上。（标价牌上）生2：在大桥旁边的牌子上。（限制载重的牌子）生3：在钟上。生4：在钞票上。师（拿出10元纸币）：是这种钞票吗？（生点头）教师出示10个1元硬币。师：10个1元硬币也可以用1张10元纸币代替。师：刚才计数器上拨了9粒珠子，现在只需怎么拨就能拨满10粒？生：只需再拨上一粒。（动手拨珠）师：请同学们在数学书上从第1页起数出10页纸，摸摸看有多厚？师：请同学们把书翻到第10页，举起来给老师看看。师：看来大家都已经认识了10，下面请同学们来交流交流自己带来的“10”。生1：我带来了10生2：我带来了10支水彩笔。生3：我带来了10个硬币。生4：我带来了10张。生5：我问我爸借来了10支香烟。（指半包香烟）生6：我的直尺上就有10。师：真的吗？其他同学也请拿出直尺找找看。……教材虽然是重要的教学资源，但不是唯一的教学资源。教学的可用之“材”，除“教材”以外，其实还有周围的环境资源以及学生自身的课程资源。就对教材进行了重新改组、包装，通过唤起学生已有的认数经验，将教学内容更好地融入学生熟悉、鲜活的生活内容。更有利于发挥学生自身的课程资源优势，从而更好地为学生的发展服务。