多变的天气(第1课时).docVIP

多变的天气 （1）知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。（2）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 （3）收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。 2、三维目标： (1)知识与技能 ①知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。 ②学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 (2)过程与方法 借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过活动探究、组织角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。 (3)情感态度与价值观 引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活中的重要性；学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。 二、教学重点、难点： 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图 三、教学过程： （一）导入： 刚才我们欣赏了一段文学作品中描述的天气。那么，从专业的角度我们应该如何描述天气呢？今天这节课我们来学习第三章第一节多变的天气。 （二）出示学习目标： (一生读学习目标) （三）天气及其影响： 1、活动探究：描述昨天和今天的天气，（《同步学习》第48页互动探究第1题）。 (1)分组探究。 下面请同学们看学案上的活动探究，以小组为单位完成活动探究1。 （2）展示。 （3）刚才在描述天气时我们用了哪些关键词？想一想：如何描述天气？ （４）学生归纳，教师板书：阴晴、风雨、冷热。 2、天气的特点： （1）看大屏幕上材料１。从刚才天气的描述中，你发现天气有什么特点？请看大屏幕材料。 （2）想一想：天气有哪些特点？ （3）学生归纳，教师板书：①短时间、多变 ；②同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 3、天气和气候的区别： （1）看大屏幕上材料２。天气和气候有什么不同？我们来看大屏幕上材料2。 （2）比较天气和气候的区别。 知道了“天气”和“气候”的区别，以后我们在生活中要正确使用这两个术语。 4、天气时刻在发生着变化，它影响着我们的生产生活。阅读课本第43页活动1的材料，思考这些材料分别反映了天气与什么的关系？ （四）明天的天气怎么样： 天气与我们息息相关，所以我们需要知道今天的天气，更需要知道明天的天气。 1、我们可以通过哪些途径了解？ 学生自由回答，归纳了解天气情况的途径。 2、天气预报的制作过程。天气预报是怎么制作出来的？看大屏幕，我们一起来了解一下。 3、活动探究：观察天气预报预报了哪些基本内容？ （1）学生分组探究。天气预报会预报哪些主要内容？以小组为单位讨论学案中活动探究第2题（2009年10月22日星期四临沂地区天气预报） （2）学生归纳天气预报的主要内容。 （3）阴晴、风、气温和降水是怎么描述的？ （4）用实物投影展示学生预习时画的风向风力符号。 （5）教师板图解释风向风力符号。 （6）练习。 4、认识卫星云图: 刚才我们了解了天气预报的预报内容，下面我们来看一段熟悉的画面：播放中央电视台天气预报的开始画面。呈现卫星云图和问题：图中绿色表示__,蓝色表示__,白色表示__。图中的Ａ．Ｂ．Ｃ三点可能是什么天气？ 5、熟悉“天气符号”： （1）预习展示。用实物投影展示学生预习时画的天气符号。 （2）如何记住这些天气符号？怎么区分？ （3）练习。 6、活动探究：模拟天气预报员。 （1）学生先看看课本第47页图3.7。 （2）示范。播放中央电视台天气预报，观察天气预报员是如何进行播报的。教师再示范1至2个城市。 （3）模拟。每个组分几个城市进行模拟练习。 （4）展示。每个组推荐1名同学起来展示。 （五）达标训练： 完成《同步学习》第49页“即时巩固”。呈现答案。根据达标情况评价自己，找出存在的问题。 （六）小结： 1、学生回顾这节课所学的内容。 2、通过这节课的学习，（教师对着板书回忆）我们学会了描述天气，知道了天气的特点，学习了天气符号，学会了预报天气。希望同学们在今后生活中有效的利用天气，趋利避害，合理安排自己的活动！同时希望经常收听收看天气预报，从而进一步关注生活中的地理。 3