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现代教育技术与媒体下的高师音乐教育 　　摘 要：本文通过对现代教育技术与媒体的介绍，阐明新的教育理念，研究高师音乐教育中，如何将新兴发展的科技成果以及理念运用到高师音乐教育的主要课程中，从而改变和建立新的教学模式，弥补传统教学的不足。 　　关键词：现代教育技术与媒体；高师音乐教育 　　中图分类号： J6 文献标识码：A 文章编号： 1004-2172（2007）04-0103-04?おオ? 　　 　　教育是一种有目的传授知识，培养技能（学习能力）和良好道德品质的社会活动①。技术是为社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人们利用改造自然的物质手段、智能手段和信息手段的总和②。教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践③。简言之，现代教育技术是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为主要手段，实现学习过程、学习资源、学习效果的最优化④。在新的发展阶段，现代教育技术强调的是“学习过程”而不是“教学过程”，真正确立以学生为中心的教育思想。教材的多媒体化，除以书本形态的文字教材外，有音像教材、计算机多媒体教学课件以及网络课件，这类教材不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、图像以及模拟的三维景象，实现教学内容的结构化、动态化和形象化。 　　教育媒体是指在教育过程中传递和存储教育信息的载体，它分传统教育媒体和现代教育媒体。传统教育媒体指：教科书、图书资料、插图、表格、图表、黑板、模型、仪器等⑤。现代教育媒体指：幻灯、投影、广播、录音、激光视盘、电子合成器、电影、电视、视展台、多媒体计算机、网络等⑥。现代教育媒体是利用现代科技成果，具有记录、传递、存储、再现教育信息功能的教育媒体。传统教育信息，其组织结构是线性的，有顺序的，而人的思维、记忆却呈网状结构，通过联想可以选择不同的路径，因此传统教育制约了人的智慧与潜能的调动，限制了自由联想能力的发展，不利于创新能力的培养。现代教育媒体的交互特性，为教育信息组织的非线性化创设了条件。教育信息处理和储存的数字化，利用多媒体计算机的数字转换和压缩技术，能迅速实时地处理和存储图、文、声、像等各种信息，既方便学习，增加信息容量，又提高了信息处理和存储的可靠性。教育信息传输的网络化，使教育信息传递的形式、速度、距离、范围等发生了巨大变化，为网络教育、远程教育、虚拟实验室等新的教育形式的产生和发展奠定了基础。教育过程的智能化，具有智能模拟教学过程的功能，学生可以通过人机对话，自主进行学习、复习、模拟实验、自我测试，并能实时反馈，实现交互性，从而为学生进行探究性学习创设了条件。学习资源的系列化，随着现代教育环境系统工程的建立，资源体系也逐步成套化、系列化、多媒体化，这使得人们能根据不同的条件、不同的目的、不同的阶段，自主有效地选用相应的学习资源，为教育社会化、终生化提供了保障。 　　现代教育技术与媒体的发展为高师音乐教育的现代化提供了可能，高师是国家培养合格教育人才的摇篮，而高师音乐教育是国家培养音乐教育人才的重要基地，所以在高师的音乐教育中，教学手段、教育观点、教育理念的转变以及在教学中如何应用现代教育技术与媒体，是提高教学质量、教学效率，培养具有创新思维和创造能力的合格人才的关键。以往的“三中心”（教师、书本、课堂）教学模式，虽然与当时的生产力发展水平和教育观念相适应，为当时社会的发展培养了大批人才，但由于如今已步入以知识信息的产生、分配、利用为基础，以创造性的人力资源为依托和以高新技术产业为支柱的知识经济时代，因此当今社会需求的音乐人才，已不是过去那种仅仅是为了演艺，或为了理论研究乃至于教学而培养出的单一知识结构型的人才，而是知识结构全面的复合性人才。所以，现代教育技术与媒体在音乐教育中的应用为复合性人才的培养提供了保障。 　　 　　一、在作曲技术理论课教学中的应用 　　 　　传统的作曲技术理论教学也就是“四大件”（和声、复调、曲式、配器）的教学，由于缺乏对现代教育技术与媒体的支持和应用，相对于现代教学方式，难免出现教学手段单一，理论与实践脱节以及教学效率低下等问题。和声和复调的学习经常成为无声音乐的“游戏”，不仅枯燥，而且教师在黑板上写出的和声和复调谱例难以在学生心中形成听觉联想，导致其缺乏良好的和声和复调的音响概念，缺乏对音响的理解以及理论的应用和创作，从而失去对学习作曲的兴趣。计算机音乐技术是将传统的作曲技术理论与先进的计算机多媒体技术有机的结合在一起，通过计算机强大的运算、编辑功能与先进的电子音源、录音设备将创作者的创作思路直接转化成实际音响。在实际教学中，教师可以运用计算机音乐制作系统，将枯燥的和声、复调范例与习题以谱面和音响相结合的方式展现给学生。尤其是在复杂的和声连接和和声分析时，计算机数字音乐制作系统