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大众化教育视阈下的高校学生教育思考 　　[摘要]大众化教育时代的到来，使高校学生教育工作面临新的挑战和问题。寻找新的理论支点和教育视点，有助于更好从“以生为本”的角度培养和教育学生，从而推动高校学生教育管理的发展。 　　[关键词]大众化教育；高校教育；职业规化 　　[中图分类号]G642　[文献标识码]A 　　[文章编号]1005-3115(2009)12-0110-03 　　 　　随着高等教育体制的改革、高等学校的连年扩招以及社会对人才需求的不断提高，极大地促进了高等教育事业的发展，标志着我国的高等教育事业从精英化时代转向了大众化时代。教育受众人数的急剧扩大，使大学生成为人们越来越关注的群体，因此，对学生的教育需要寻找新的理论支点和教育视点。 　　 　　一、定位高等教育 　　 　　帮助学生更好地定位自己人生中的大学教育，是高等教育的首要任务。一直以来，在整个基础教育阶段，有一支无形的指挥棒――高考，大家都想进入大学“改变人生和命运”。大众化教育满足了广大家长的愿望，使许多考生实现了大学梦想。而在大众化教育时代，学生接受高等教育的目的，应该是对自己素质和知识的一个系统的提升，是树立并完善自身正确的价值观、道德观、人生观的一个途径，而不是通过上大学改变自己的命运、前途、身份。大学学历只是一个学习证明，要驾驭自己的命运、前程、人生。最终还应靠自身坚持不懈的努力。只有教育学生认识并努力去实践这一点，对个体而言大学教育才完成了它的使命。应该让学生认识到，大学教育只是人生的一个组成部分、一个高度凝聚知识精华的人生阶段，必须把大学作为一个新的起点，以自我管理、自我约束、自我规划的态度，树立不断学习、积极进取、厉兵秣马的海绵精神，而不能把大学时代当成享受人生的安乐窝，毫无目标地浪费极其宝贵的时光。 　　 　　二、教育者的态度 　　 　　近年来，由于频频出现的大学生自杀、犯罪、退学等个案，大学生的心理健康问题得到广泛而深入的关注。学生在学习、交往、经济、情感、就业等方面承受着越来越重的压力，因心理压力过大无法正常宣泄而致使许多学生出现不同程度的心理障碍。 　　重视学生的心理辅导，建立完善的心理咨询体系，开展经常性心理健康教育工作，构建良好的校园文化氛围……已成为现今高校思想政治教育工作的有机组成部分。笔者有着多年担任高校学生班主任工作的经验，在长期和学生密切接触的过程中，深切感受到当代大学生身上的许多优秀品质。大多数大学生自信、独立，有明确的奋斗目标，在校期间努力完成学业，有辨别是非的能力，热心参与各种有益身心的活动，对公益事业充满爱心。同时，他们又具有良好的团队合作精神，有班级、专业认同感，他们有感受时代脉搏的能力，善于利用迅猛发展的现代网络为自己的学习和人生创设更宽广的平台。 　　回望2008年我国经历的一系列事件，雪灾、奥运、地震……在责任和灾难面前，年轻一代大学生表现出的对社会的关注和思想的成熟令人欣慰。在他们身上，甚至有很多闪亮点值得教育工作者学习。 　　大众化教育时代，大学教育应该是没有框架和模式的，在整个理念里，只有学生，是人本教育、希望教育、培养教育。教育者应该具备欣赏的眼光，给予大学生鼓励和尊重，让他们在爱和信任的期待中变得更加自尊、自信、自爱，能够在大学这所殿堂里自由、健康地成长。 　　 　　三、关注女大学生群体 　　 　　随着高等教育大众化时代的来临，女大学生在高校学生中占的比重越来越大。女大学生在心理、性格、兴趣、技能等方面有其特殊性，做好女大学生群体的教育管理工作，对于整个学校的学生教育有重要意义。 　　女大学生作为整个社会的女性群体中知识精英的后备力量，呈现出独特而矛盾的心理状态。一方面，她们崇尚独立，追求自我价值的实现，注重自身素质和社会地位的提高，自我评价很高，相信自己在各方面能够与男生抗衡。她们在大学期间大多努力完成学业，对自身的综合实力和竞争能力充满信心。对未来前景抱有积极乐观的态度。另一方面，女性特有的如敏感、多疑、忧虑、容易产生忧郁和焦虑情绪，也在许多女大学生身上有一定的表现。同时，她们虽然已经步入知识女性的行列中，但是又受到传统文化和男权中心主义对女性性别角色和社会角色的塑造和制约，积淀在她们潜意识里的传统、保守、性别差异观念，会使她们产生自豪感缺失和悲观情绪。造成她们某些消极心理如自卑、软弱和依赖等。 　　做好女大学生群体的教育工作，首先应帮助她们重塑自信心。大学女生一旦在学习、交际、求职等方面遇到阻碍时，她们便会更容易怀疑和放弃。自我价值感降低。鉴于此，应构筑女生教育平台，如采用“健康讲座”、“认识自我”、“同伴激励”、“形象打造”、“心理倾诉”、“成功女性”等形式，让女大学生在大学里有一个特别的家，一个可以休憩、寻求帮助、展示成功的场所，这有助于重塑