让学生轻松走进写话世界.docVIP

精品论文 参考文献 让学生轻松走进写话世界 米艳梅　山东省栖霞市实验小学　265300 写话是写作的基础。要想培养学生的写话能力，就应从低年级开始，有目的、有层次、有步骤地进行训练，重视培养学生的写话兴趣，为以后的习作打下坚实的基础。对于二年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，培养学生轻松写话的能力是关键。学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。要给学生写话的自由权，让儿童的心灵完全处于自由、快乐的状态，打开学生的思路，让孩子的童言稚语从孩子的心底流淌出来。在二年级的语文教学中，我让学生坚持写话训练，培养了学生的写话兴趣，培养了学生的写话能力。 一、拉近作文与生活的距离，培养写作兴趣。 生活是写作的源泉，凭空想像是写不出好作文来的。我们要多创造机会，让学生亲身体验，身临其境才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。因此，我们要尽可能多地组织学生开展各种活动，如参观、课外实践活动、文体竞赛、游戏等，以让学生获得更多的生活体验。 1.不过多要求写话的数量，只要能写一句完整的话 在写话时，我并不要求学生对事物叙述得多么具体生动，也不限制书写的篇幅，只要能写好一段话、把话写完整就行。比如，我布置了一次写话的内容是：写一写你最高兴的事。有的学生写道：“今天，老师表扬我读课文流利，我很高兴。”语句中学生并没有把自己读课文怎么流利、老师怎么表扬他写具体，但是他把句子写得通顺完整，我就给予了鼓励和表扬。这样就使孩子觉得写话并不难，只要把自己的想法写成一句完整的话就好了。 2.不过多要求写话的质量，只要能表达清楚自己的意思 写话时不要求学生把周围的事物写得多生动具体，不要求学生用华丽的词语去描述，只要学生能把自己的想法写得清楚，让人看明白就行。比如，升入二年级开学的第一天，我让学生写写自己看到了什么。学生写道：“开学第一天，我就看到学校门口插了许多彩旗。”有的写道：“开学第一天，我看到许多同学都来上学。”这些句子没有动人之处，但是孩子们是把自己看到的场面写清楚了，让人看懂了，我也给予了鼓励表扬。 在教学中我也发现，有不少识字量大、阅读能力强的学生，他们不仅能把一句话写完整，而且能够写多句子，甚至写一段话。比如，有一位学生写自己骑车的经过：“星期六，我想学骑自行车，可我怕学不会别人会笑话我。妈妈说：lsquo;你还没有学，就怎么知道自己学不会呢？你去试试吧，你一定能学会。rsquo;妈妈的话增强了我的信心，我就去学骑车了。骑了好长时间，我才学会了，我真高兴啊。”对这样的孩子，我让他们把自己写的话读给大家听，鼓励其他学生向这些写话能力强的孩子学习。在我的鼓励之下，许多同学主动向他们学习，也尽量多写几句话。班里58名学生中，有一半学生能写多句话，愿意多写几句话。 3.不限制写话的内容及形式，想写什么就写什么 在写话时，我不会过多限制写话的内容，写什么内容都行，这样一来，学生可写的内容就很多，学生的思维不受限制，对写话产生了极大的兴趣。有的学生写自己高兴的事，有的写和父母外出游玩，有的写帮助父母做家务……全班58名学生尽管知识水平、能力、经验不同，尽管写出来的长短多少不同，但都乐意去写，都能把自己看到的、想到的写出来，而这些充满童真、稚气的话都是孩子们内心世界的展现。 二、亲近大自然，在生活中积累素材。 作文离不开生活，写话同样如此。生活是写话的源泉，奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的生活为学生写话提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。如果说让学生整天呆在教室里，教师只重视写法，学生就会兴趣缺乏，言之无物，诉之无情。因此，要丰富学生的生活，引导学生观察自然，关注周围的事物，有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动。 如：在金色的秋天，组织“我与秋天有个约会”的实践活动，让家长带领孩子们到农村果园采摘果子，让学生领略大自然的五彩缤纷。在课堂上，我让孩子们交流当时的感受，抓住时机对孩子们说：“能不能把今天看到的、想到的、听到的还有你的收获用笔记录下来，作为美好的回忆？”第二天的日记中，有的孩子写到：我觉得自己摘的果子虽然没有买得漂亮，但吃着比买的感觉好得多，因为那是我自己劳动的果实。有的孩子写道：终于盼到了这一天，我不怕大家笑话我是馋猫，当时我实在忍不住了，摘到的第一个枣就被我放到了嘴里，真甜！还有的孩子写道：今天我的收获真大，摘了满满一兜冬枣，同时也感觉到农民伯伯很热情…… 这样很真实地写出了孩子的发现和喜悦。 再如“我要做环保小卫士”活动，我和孩子们一起捡白色垃圾，抓住时机，因势利导：“此时你最想说什么？把你的